试论刺绣刺绣活动对幼儿身心发育推动作用

一、前言
幼儿刺绣活动是幼儿手工制作活动的一种，是促进幼儿身心发育的重要手段。通过学习刺绣，幼儿的小肌肉群和手眼协调能力能得到发展，专注力得到提高。幼儿还会因完成作品产生成就感和自信心。此外，在绣图设计和选择以及完成作品的过程中，幼儿的审美能力和创造意识得到了培养。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基这样说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”这说明手指运动有利于幼儿智力的发展，而刺绣活动正是以手指运动为特征的一项幼儿手工活动。

二、刺绣活动有利于促进幼儿大脑运动中枢的发育

研究表明，大脑运动区的发展能够使手的动作更加灵活，而每根手指的动作又都在刺激着大脑运动中枢的相应部位，进而促进这些部位的发育。大脑运动中枢和手指动作反复作用，可以形成手脑互动的良性循环，促进幼儿大脑运动中枢的发育。
我们知道，刺绣作品的表现力主要靠不同的针法和技法来体现的，而针法和技法要依靠手指对绣针的精确控制来实现。在练习的过程中，幼儿从开始的不熟练，甚至经常把针掉到地上，到后来的熟练运用绣针绣出精美的图案，动作越来越熟练，走针越来越准确，证明了幼儿对手部的控制能力确实得到了提高，大脑运动中枢的发育得到了促进。同时，幼儿手部的小肌肉群和手眼协调能力也得到了切实的锻炼和发展。

三、刺绣活动有利于促进幼儿记忆与思维能力的发展

心理学把人的记忆分为形象记忆、逻辑记忆、动作记忆和情绪记忆等。在这些记忆中，动作记忆的遗忘率最低。研究表明，3岁以后，幼儿的具体形象思维迅速发展。随着儿童语言的发展和知识经验的丰富，5岁左右的幼儿会逐步出现抽象逻辑思维的萌芽。6—7岁时，幼儿的抽象逻辑思维已比较明显。幼儿思维发展的规律说明，抽象逻辑思维是以形象思维和动作思维为基础的。
在幼儿刺绣活动中，我们注意引导幼儿从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造，经历一个完整的创作过程，体验创造和成功的乐趣。我们还注意结合幼儿认知特点，从幼儿喜爱的动物形象入手，发展幼儿的形象记忆。在此基础上，我们适时加以引导，使幼儿逐步学会运用概念、判断、推理等思维形式，以及分析、综合、比较、分类、概括等思维过程，对动物的形象特征进行提炼归纳，使他们对动物的印象从具象到抽象，逐渐升华。然后，我们借助自制的拼图版，尽可能简练地拼出动物的形象，以此促进幼儿的记忆力和抽象思维能力。
同样，绣图的设计和选择，也是一个由具象思维到抽象思维的过程。在幼儿刺绣活动中，我们准备了十几种小动物的绣图，供幼儿自主选择。实践中我们发现，幼儿在选择绣图的过程中并不是不假思索地随便拿一张就走，而是反复挑选，认真选择。幼儿在选择绣图时，记忆中的动物形象会被反复激活，并与我们提供的绣图做比对，这样才能最后选出自己认为与记忆中动物的形象特点最为吻摘自：学术论文网www.618jyw.com
合的绣图。这个绣图选择的过程，是幼儿由具象到抽象的反复思考的过程，这对于幼儿的记忆与思维能力发展，特别是抽象逻辑思维能力的形成，具有积极的促进作用。
此外，在绣法学习的过程中，手指动作的多次重复还形成了动作记忆，有利于促进幼儿记忆与思维能力的发展。

四、刺绣活动有利于促进幼儿想象力的提高

想象力的一般定义是：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。在某种意义上来说，想象力决定了创造力。“已有形象”的积累是想象的基础和前提，但并非有了丰富的“已有形象”，就一定能够形成丰富的想象力和创造力。想象力，特别是幼儿的想象力，需要启发和引导。
在开展刺绣活动中，我们特别注意了对幼儿想象力的启发和引导，取得了良好的效果。例如，在“手指运动会——刺绣”活动中，我们以北京奥运会的比赛项目标志作为创作对象，先把项目标志图发给孩子，然后组织孩子观看各类相关比赛的视频录像，讲解该项目的标志性动作和器械。通过这样的准备活动，一个个抽象的项目标志，在孩子眼得鲜活起来，他们能够用自己的想象再现比赛的画面了，并且有些孩子能够在想象中描述比赛的具体场景，幼儿的想象力就这样被“激活”了。

五、刺绣活动有利于促进幼儿意志品质的培养

心理学研究认为，意志是确立目标、支配行动、克服困难、实现预定目标的心理过程。研究表明，人的大脑额叶成熟较晚，因此幼儿难以自觉地克服困难去完成预定的目标，要完成预期目标，往往需要老师、家长等提供的帮助。完成刺绣作品的过程，就是一个克服困难解决问题的过程，可以起到培养人的坚韧性、自制力等意志品质的作用。
在开展幼儿刺绣活动的实践中，我们设计了一些阶段性的展示交流环节。例如针法展示交流环节：组织幼儿拿着自己用新针法完成的作品，相互参观、展示、交流和评价。交流展示过程中，我们以表扬和鼓励为主。这样的环节对于幼儿的激励和鞭策作用十分明显，一方面，幼儿从表扬中感受到了成功的喜悦，形成了前进的动力；另一方面，他们也会从自己作品中的不足之处，感到些许的压力，这种轻微的压力，可以对幼儿产生激励作用，在克服压力的过程中，养成良好的意志品质。在刺绣活动实践中我们注意到，每次这样的展示交流活动后，幼儿刺绣作品的质量都会得到提升，说明这种鼓励和激励作用是存在的。
通过开展刺绣活动，我们发现，幼儿的专注力、持久力、坚韧性和自制力都得到了提高。而坚韧性和自制力，正是良好意志品质的体现。
六、结语
实践表明，幼儿刺绣活动是一项适合在幼儿园开展的、能够全面促进幼儿身心发育的幼儿手工制作活动。由于水平所限，我们对于刺绣活动促进幼儿全面发展作用的认识仍然是片面的。在今后的教学实践中，我们还要继续探索，为提高幼儿教育的质量倾尽全力。
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（责编 张翼翔）