试述浅谈怎样让儿童愉快地掌握美术知识普通

【摘 要】 美术是一门艺术学科，它要求教师要以生动的语言，细致、熟练地讲解、示范，声形并茂的现代教学手段提高孩子们的创作，开发美育资源，并运用情感的力量，创造良好的教学环境进行艺术教学，从而使儿童在生动形象的艺术氛围中，愉快地掌握美术知识，发展智力，提高审美能力和创造美的能力。
【关键词】 美术学科、儿童创作；知识；能力
2095-3089（2013）22-0-01
美术是一门艺术学科，它要求教师要以生动的语言，细致、熟练地讲解、示范，声形并茂的现代教学手段提高孩子们的创作，开发美育资源，并运用情感的力量，创造良好的教学环境进行艺术教学，从而使儿童在生动形象的艺术氛围中，愉快地掌握美术知识，发展智力，提高审美能力和创造美的能力。现将本人在美术教学中感受最深的几种教学方法予以介绍，与各位同仁商榷。

一、有足够的美的资源

很多幼儿教师是根据自己的学画程序和成人的理解方法去辅导孩子的。运用这些准则和方法，一方面过早的限定了儿童的心智，使儿童的绘画本能得不到自由发挥；另一方面这些条条框框的教学不利于儿童智力的开发。因此，我们应结合儿童身心发展去帮助儿童学画画。即教师要向儿童自身的画学起，顺着儿童作画过程的思维和造型点启发和引导儿童学画，在呵护童贞、童趣、童心的基础上帮助儿童去完善，去提高画画水平，创造人们生活在美的环境中，让周围时时处处都蕴藏着美的因素，这样，才能有足够的美的资源，才有可能让这些美的种子播撒进每一颗天真无瑕的童心，使他们从小就懂得去审视美、欣赏美，最大限度地激发他们创造美的热情。从大到一个校园的整体环境，小到教室、寝室、走廊的布置，乃至于教师的服饰、发型，都要体现出时代的气息特点所表现出来的应该是自然的美和健康的美。包括教师平常的言行举止，都要努力地去美化，幼儿的模仿能力特别强，为人师的我们应力争为他们营造一个纯净而美丽的天地。

二、提高孩子们的创作

美术教学过程中，讲述美术知识，描述美术作品，教师的语言能力的高低将直接影响教学效果。因为美术教学内容广泛，除了课堂上各种教具外，还要运用大量生动形象的语言文字进行讲解和描述，学生有身临其境的艺术感受，可以上升到情感的体验。让儿童画一些喜爱的东西，特别是当某些事物成了儿童本人百看不厌时，浓厚的感情促使他不断回味思念，当他把这种日夜思念的事物从记忆中反映到画纸上来时，才能充分表现出儿童的灵动性与创造性，画出自己的思想和感受。不断提高儿童画画的想象力和创造力，就需要让孩子们多接触事物，多接触自然，多见世面，增加自身感受。因为感受是儿童画的创作源泉，老师和家长的正确引导也是十分重要的：人的知识来源于两个方面，一是间接，一是直接，孩子们美术创作也是一样，间接的来源于父母、老师及小伙伴们，而直接的是通过他们自己感知。在辅导孩子学习美术时，应采用多种方式，通过看图片，放幻灯，讲故事，引导他们注意观察事物的特点，激发他们把这些特点转化为表象，然后用线条和色彩表现出来，这样能提高学生的想象能力和思维能力，激发孩子们的热情，提高他们的创作，这样，他们就能画出具有真实性，更有活力的作品。

三、细致、熟练地讲解、示范

美术是一门实践性极强的艺术学科，艺术离不开生活。教师要注重让学画画的儿童充分感受生活，抒发心中的故事，表现丰富的情感。绘画时以线条和色彩塑造物体形象，并以艺术形式表现出来。教学过程中，线条的有序性和优美性，色彩的对比性与和谐性，教师要细致、熟练的讲解、示范，在线条的勾勒和色彩的调和上做到准确而熟练，甚至握笔的姿式和不同绘画的不同的勾勒方式，制作工具的使用方法、技巧以及制作步骤等都应有较好的提示。每次将画题确定后，应充分发挥儿童的自由想象，自由发挥，自由表现，鼓励儿童和其他小朋友画得不一样，可以用自己特有的方式去组织画面，摆脱一种模仿的束缚和局限，发挥儿童主动性，引导孩子们把物体画面的完整性。要强调儿童注意表现物体之间的区别，让他们在观察事物过程中更能细微一些。同时发挥他们色彩的任意性，尽可能根据他们的需要和理解使用多种颜色，涂色时不必要像印刷品那样色彩均匀。对于儿童的绘画，要善于找出优点，给予表扬加以肯定，使他们画完之后有一种成就感；不足之处也应站在孩子的角度和孩子一起去体会，去分析。

四、多媒体教学艺术

多媒体教学应用和发展给美术教学带来了良好的教学效果和特有的魅力，是一种优化的教学手段。在多媒体应用过程中，一是要精心设计，例如在绘画课、制作课或欣赏课上，根据教学内容，选择相应情绪的音乐，让有声艺术和有形艺术有机地结合起来。这样既能提高艺术的利用率，又使艺术具有完美性，深化学生的情感体验，还能提高学生的创造能力；二是要新颖多样形式，例如在描绘大自然时，可以利用模拟大自然神秘悦耳的音响，也可播放影像资料或相关的MTV，创设更加完美的情境，启发孩子们思维，激发他们的创作热情。这样达到人与自然和谐统一的艺术效果，更好地发挥儿童的主体作用，让他们自觉地去寻找艺术创作的灵气。这样，师生在愉悦的教学过程中，真实地去寻求美、感知美，达到提高学生艺术素质的目的。
总之，儿童以其奇特的想象，大胆的构思，自由的手法，并能尽情宣泄的色彩不受规律的约束，将构成了儿童事最精彩，最动人的价值。儿童学习美术也是发挥儿童想象能力，开发儿童智力，培养敏锐感受力以及训练造型能力的最佳途径。在教育教学过程中，我们应不断地学习、实践、探索，不断地积累总结教学经验，体验艺术教育带来的乐趣，使教学更有利于孩子们的发展。摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com