探讨班级管理高中班主任加强班级管理思路和对策

【摘要】高中阶段的教学是十分关键的，与广大高中生的升学和发展密切相关。同时，高中时期的班级管理工作历来是教育教学的一个核心抓手，也是日常工作的难点所在。如何加强班级的管理，促进班级的和谐与进步，这是高中班主任教师必须思考的问题。本文以此为切入点，论述了高中班主任教师加强班级管理的一些思路和策略。
【关键词】班主任 高中教学 班集体 班级管理 班主任 教学工作
班主任是高中教学工作中的重要组成部分，也是事关高中生健康成长和发育的重要见证人。无论如何，班主任堪称一个班级的核心人物，与班级的集体进步密切相关。在新时期高中教育教学工作中，班主任的班级管理工作十分重要，必须引起各方的高度关注。我们也看到，班主任加强对班级的管理和控制，其方法、思路多种多样，但是根本诉求应该是本质教育教学的目的开展的，要最终实现班级的稳定和进步，帮助高中生更好的学习、成长和生活。

一、通过提升教学品质来加强班级管理，推动班级的整体进步

高中阶段的教学工作在整个中学时期都是极为关键的，因为其不仅关系到高中生升学考试的部分，而且与高中生进一步的生长和发展息息相关，因而格外受到广大家长和社会各界的关注。基于此，加强高中教学工作的力度，提升班级管理的水准，保证高中班级能够为高中生的整体发展做出正面的引导作用，这是广大高中班主任必须思索的课题。具体来说，要看到教学工作与班级管理之间的密不可分的复杂联系，即提升教学工作的质量与加强班级管理是一脉相承的，二者绝不矛盾。其次，注重教学工作的细节，可以更好的提升班级管理的层次与质量，培养学生的学习兴趣。所以，教学与班级管理是很一致的，二者有着天然的共通性，相辅相成、须臾不可分离。
广大高中班主任要本着“教学为本，育人优先，管理至上”的基本理念开展教学工作，提升班级管理的质量，让广大学生真正体会到优秀、文明班集体的荣誉、力量，并从中汲取奋斗和努力的能量。例如，在日常的课堂教学中，班主任教师要特别注意课堂环境、课堂氛围和课堂纪律的塑造，要制定并实施一系列有效的维持课堂教学秩序的制度、方案，使课堂真正成为教学的“主阵地”，成为班集体前进的一面旗帜。所以，推动高中班级的管理进步，一定要注重教学工作的内容，前者为后者提供了基础性的保障，后者促进了前者的进一步升华，二者是相互促进的关系。总之，透过教学品质的提升来加强班级的管理，应该成为新时期高中班主任班级管理的题中之义。

二、加强课外的班级管理，明确课外管理中班主任的角色定位

通常人们都认为，优秀的班主任必须负责好班级的一切事务，当然重点是教学工作的任务。但是人们却忽略了真正优秀班主任的本质，即坚持学生的主体地位，坚持“以人为本”，将课外和生活中的班级管理放在与课外管理同等重要的地位。之所以说这样的行为是优秀班主任的必备素质，是因为优秀班集体的打造离不开班主任全天候的努力，即统筹课内与课外的管理工作，切实提升班级管理的科学化水平。班级要怎么样才能进步，这是高中班主任时刻思索的问题，其实答案就在班主任的日常工作中体现出来。至上，要维持课外管理的力度，明确自身的定位，才能推动本班级的不断进步与发展。
例如，高中生诚然是高中教学工作和班级管理的主体，也是决定性的因素。所以，班主任日常的班级管理工作自然要围绕着学生展开。那么请注意，仅仅是课堂中的管理和自习室的管理是远远不够的，而且要把课外的管理集中统一起来，形成良性的管理机制。比如，班主任要在课外积极主动的加强与学生的沟通、互动和交流，及时了解学生们的思想状况和学习情况，了解班级的最新动态等。这样，班主任不能可以对每个学生的情况了如指掌，而且能够深入学生内部，成为他们的良师益友。试想，这样的班级怎么可能不进步呢。所以，班主任的角色定位要“深入基层，了解群众”，这应该成为广大高中班主任的共识。

三、注重保持与其他任课教师的联系，及时掌握班级动态

高中班主任加强对班级的管理，不可能靠“单打独斗”完成，而是需要依靠集体的力量，这个集体包含学生和任课教师。除班主任以外的其他任课教师与班级的联系十分紧密，很理解班级的动态和各类情况，这些要成为班主任管理工作的第一手素材。因此，班主任主动加强与各任课教师的沟通、互动和协调，是班级管理的重要一环。
此外，广大高中班主任还要努力改进和革新现有的班级管理策略与方法，管理的手段要更贴近学生的实际，更体会学生的实际需求。要让本班级更加文明、和谐、稳定，教学、集体进步两不误，这才是班主任日常管理工作的两个抓手。班主任老师要从集体的高度考虑问题，时刻为学生的利益着想，时刻保持清醒的头脑和认识，不断调整现有的管理策略和思路，形成一套科学、有序的管理方案。要始终牢记，班级管理的最终目的是促进班级的整体发展和学生的学习进步。做到了这些，工作班级管理工作必定可以再上一个新台阶，这也是我们所乐见的效果。
参考文献
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