试析对接“文明风采”演讲竞赛与中职语文口语课堂对接

【摘要】将全国中等职业学校“文明风采”演讲竞赛与语文口语课程进行对接，依据演讲的目的和要求来进行中职语文口语的教学，积极拓展语文口语课程的教学空间。
摘自：毕业论文前言www.618jyw.com
【关键词】“文明风采”演讲竞赛 中职语文 口语教学
全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，是2004年为贯彻国务院 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、实施《中等职业学校德育大纲》 而创办的一项面向全体中职学生的德育实践活动。中职学生参加“文明风采”征文比赛、演讲比赛或撰写职业生涯规划书，乃至为自己的摄影作品起一个画龙点睛的标题，都是语文实践活动。 因此，有目的、有规划地将“文明风采”竞赛活动与中职语文课程进行对接，是拓展语文课程教学空间的有效途径。

一、“文明风采”演讲竞赛的目的和要求

“文明风采”演讲竞赛的目的在于通过声情并茂的演讲，提高中职学生的表达能力、自信心，培养他们对真善美的热爱，表现他们对美好未来的追求。演讲要求观点正确，声音清晰明亮，使用普通话，语言生动流畅，感情真挚朴实，态势自然得体。

二、“文明风采”演讲竞赛与中职语文口语的对接

“文明风采”演讲竞赛是对学生语文口语能力的考验。“文明风采” 演讲竞赛的指导，则是一项需要语文教师运用专业知识和能力来驾驭的工作，以此为载体，语文教师可很好地展开语文口语教学过程。笔者在指导了两届（第八届、第九届）“文明风采”演讲竞赛的基础上，结合3年的语文口语教学经验，对两者的对接进行初步探讨，具体实施步骤如下：

1、力求演讲竞赛深入人心

口语教学伊始，教师就要做好全国中职生“文明风采”演讲竞赛的宣传鼓动工作。让学生明白学好口语是参加该项全国竞赛的基础，激发学习动力，鼓励学生积极参加，锻炼自己的口语表达能力，增强自信心。为吸取更多学生的兴趣，还要着重强调该项奖项的国家性及其能够给予学生能力和物质上的帮助，对将来就业亦有益。

2、竞赛要求即教学要点

在长期的中职语文口语教学中，教师习惯于采用统一的教学内容、教学参考书、教学进度及考试形式，中职教师往往只考虑如何把这些现成的、相对不变的内容传授给学生。这种教学方式，造成了语文口语课堂教学的单调、枯燥，割断了语文教学与学生生活实践的联系。而有了演讲竞赛作为载体，教师的教学目的就会更加明确。普通话、口语情感训练、演讲技巧、临场反应等教学过程随之展开。比如口语情感训练，依据演讲感情真挚朴实的要求，教师在给学生做演讲口语情感训练的时候，有目的地挑选一些生活当中的新闻时事，让学生在课堂上根据自己的理解先进行朗读，然后再用不同的感情语调去进行演讲，教师适时提出更改建议，及时将学生的情感引向正确的方向。

3、竞赛目的即教学目标

“文明风采”演讲竞赛的目的在于通过声情并茂的演讲，提高中职学生的表达能力、自信心，培养他们对真善美的热爱，表现他们对美好未来的追求。依据此目的，中职语文口语教学的目标也应定为提高学生的表达能力，增强学生的自信心，引导学生对生活怀抱真善美的人生价值观和对未来美好人生的憧憬。
三、结语
全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，其初衷是作为一项德育实践活动创办的。其竞赛项目丰富、赛事规模宏大，以及历年赛事积累形成的一套较稳定的组织竞赛规则，使得这项赛事中的诸多资源可作为语文课程资源来开发，为语文教学提供实践活动平台。充分认识到这一点，有利于学生积极参与语文口语教学，有利于教师拓展语文课程教学空间，实现课堂与竞赛的对接。
参考文献
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