论中学语文分层教学策略

本文从我国目前中学语文教学现状出发,运用中外教育理论,结合自身十几年的教学经验,并按照素质教育的需要,试图探讨当今语文教学中的方法问题。论文首先列举目前中学语文教学中学生不愿学语文,教师说语文难教的现状,提出分层教学的概念,即要求教师根据学生的知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素,有区别地设计教学目标,制定教学内容,确定教学方式,有针对性地对不同类型学生进行学习指导,使每个学生都能得到最优化的发展。其次,作者以不同的国别为经,以时间为纬,论述中国和西方教育史上分层教学的实践和理论,让人对分层教学的发展有一个整体的了解,并在此基础上说明自己想探讨的主要内容。根据自己的实践经验,对分层教学的模式作了分类,并进行了仔细的讨论。然后,笔者具体地分析分层教学理论的具体实施办法和过程,即分层教学的准备、分层教学的具体实施,这是本文的重点内容,就语文教学中的两个重点(阅读教学和作文教学)作出了具体的论述。最后,根据当前语文教学的新要求,论述了分层教学与素质教育的关系,并说明分层教学中应留意的问题、分层教学的意义等。本文理论联系实际,且富有时代性,对中学语文教学应当有实际指导价值。【关键词】：中学语文分层教学理论与实践具体实施
【论文提纲】：内容提要4-5Abstract5-7绪论7-11第一章分层教学与素质教育11-14第二章中外教育史上“分层教学”的实践与理论14-22一、西方“分层教学”的实践与理论14-18二、中国分层教学的实践与理论18-22第三章分层教学的模式22-26一、管理模式23-24二、学校种别24-26第四章分层教学的实施26-33一、实施准备26二、实施步骤26-33结语33-36参考文献36-38后记38