谈述英语词汇重视英语词汇教学，打造有效课堂网

词汇作为英语的三大要素之一，其重要性不言而喻。著名语言学家魏尔金斯指出：“没有语法不能很好的表达，而没有词汇则什么也不能表达。”而现行的“Go for it !”教材与以前的教材相比，更是增加了大量词汇，因此，要重视英语词汇教学，需从以下几个方面来加强学生对单词的记忆，即：抓好语音教学；用读音规则和构词法来记忆单词；在语境中进行词汇教学拓展词汇量。
英语词汇教学语音教学有效课堂词汇作为英语的三大要素之一，其重要性不言而喻。著名语言学家魏尔金斯指出：“没有语法不能很好的表达，而没有词汇则什么也不能表达。”而现行的Go for it !教材与以前的教材相比，更是增加了大量的词汇。而很多学生英语学不好的原因之一，就是苦于记单词，把记单词看作是一种苦差事，一提记单词就头痛。而如何让学生学海无涯“乐”作舟，让学生爱上英语，其关键在于，教给学生记忆单词的方法。

一、抓好语音教学，提高学生的语言能力

具备语音能力是掌握规律的第一要领，所以音标教学尤其重要。因此，初中生一入学，我们就要教给学生音标，教会学生读音规则，词的读音形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。因此在进行词汇教学时，要时刻提醒学生把音和形结合起来，使学生能把一定的音和可能对应的形联系起来，又把一定的形和可能对应的音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立起一类一类的音形模式联系。如让学生把长元音[ei ]和“face、cake、hate”中的原因字母和原因字母组合结合起来。

二、科学、有效地进行词汇教学

为了能科学有效地进行词汇教学，一方面，教师应当采取适当的方法，来提高学生学习英语的兴趣，常言道：“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语感兴趣了，记忆词汇才能取得更好的效果。另一方面，教师应探索一些适合学生的行之有效的方法，引导学生去记忆单词。
1.用读音规则和构词法来记忆单词。英语字母或字母组合都有气读音规则，教师要讲解单词拼读规则，引导学生利用拼读规则去记忆单词。平常在教学中碰到一些比较长的，但有一定拼读规律的单词就要引导学生去记忆。通过这种方法就不难记住如 traditional, dictionary,temperature，congratulation，particularly，nformation，environmen这些单词了。对于易混淆的单词，读音更能分清拼写，例如，expect和 except；though，though源于：论文提纲格式范文www.618jyw.com
t和through等。还有学生把first写成frist，都是因为没有掌握好读音。此外，还可以利用构词法来记忆词汇。英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。
2.构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如，当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到disagree，dislike，incomplete，incorrect等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到wireless,hopeless,homeless等词的含义。在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence,disability,evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：og(oke+fog)、telecast(television+broadcast)等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。另外，转化词也需特别提醒学生注意。例如：button原是名词“纽扣”的意思，但可转化成动词，表示“扣纽扣”，cool原是形容词表示“凉爽的”，转化成动词后表示“变凉，冷却”的意思。通过引导学生学习构词法，对学生扩大词汇量将有很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。
3.创设语境，在语境中进行词汇教学。常言道：“词不离句，句不离篇”，把一个单词放在具体的句子或语境中进行记忆，学生更容易掌握，而且还不容易忘记，因此教师在教授学生新单词时，让学生用新单词造句子，通过句子，学生不但记住了单词，也顺便记住了单词的用法。比如在教八下第一单元Will people he robots robot，pollution， astronaut，space station等这些单词时，我们就可以想象宇航员在机器人的帮助下在太空站清楚来自地球的污染物。这样，就可以让学生把三者有机的结合起来，有利于学生对词汇的掌握。

4.掌握遗忘规律，合理安排复习时间

和遗忘作斗争是词汇教学的一项重要的工作。特别在英语并非母语的国家，因此，我们应该根据遗忘规律，采取措施，适时地给学生检查并监督学生的学习。可以利用复习课对整个单元内容进行回顾，让学生加深记忆。

5.加强课外阅读训练，拓展词汇量

词汇只有放在句子或文章里面，才能记忆牢固，因此，课外阅读是积累词汇，丰富词汇量的有效途径，所以，教师应鼓励学生去多读英语版本的书，并把一些重要词汇短语抄下来，并通过听写来记忆，以达到增加词汇量的效果。
简言之，英语课堂中灵活运用各种词汇教学法，能增加课堂授课的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，降低词汇教学的难度，提高英语课堂教学的效果。