研究培养学生小学数学教学中如何培养学生观察能力学年

摘 要：随着社会的发展，人们对教育目标的追求也发生了极大的变化，不再一味地追求知识的积累，更看重能力的提升和知识的内化及综合素质的提高。小学数学作为一门考查分析问题和解决问题能力的课程，对培养学生的观察能力有着自身的优势。同时，观察能力作为一种数学学习的能力，对于学生学习数学具有重要的作用。在小学数学课堂，教师要想方设法引导学生积极观察、善于观察、学会观察，进而提高自身的观察能力，以促进数学的学习。
关键词：小学；数学教学；培养；观察能力

一、利用图式理论，强化引导

大教育家孔子在教育的过程中十分看重启发的作用，突出教师的引导作用。小学生由于自身知识的有限性，在日常的数学课堂，要想培养学生的观察能力，数学教师就要充当引导的角色。所以作为教师掌握正确、科学的引导学生观察的方法就显得至关重要。分析观察法是一种形象思维和抽象思维相结合、以分析事理为目的的观察方法。这种观察要求在观察对象的过程中，不仅要知其然，而且要知其所以然。如平行线为什么不会相交？三角形为源于：本科www.618jyw.com
什么只能有一个角是钝角？
在学生的日常生活中，其实有很多的数学知识，这些知识很直观，学生也可能很了解，但很难上升到理论知识的层面上，更悟不出其中蕴含的道理。在小学数学教学中经常要用到对比法来观察两种或两种以上的不同事物。比如，三角形和平行四边形的关系。在日常的小学数学课堂，教师就可以充分启发学生正确地利用比较观察法，这样可以让学生准确清晰地了解和理解相关的知识，同时还可以分析知识点之间的差异，避免知识的混淆。另外，如果能充分挖掘学生的观察能力，还能提高学生比较分析解决问题的能力。

二、激发学习兴趣，提高教学效果

学习兴趣是做好的老师，凡是乐于学习的人，一般都会主动探究，自觉学习，具备良好的学习习惯，所以要想培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣势在必行。我们说的观察能力是一种有计划的、有目的的思维活动，具有一定的灵动性，其中知觉又是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。科学证实，知觉是产生事物的本身，而且是我们人类的一种信念和兴趣，只有拥有浓厚的兴趣，才能做出一定的举措，产生相应的知觉。小学生的兴趣也极易培养，但是一般都是散乱的，毫无目的的，为此，教师要引导学生每次观察的目的，严格观察时候的要求，实现有效的观察，从而集中学生的注意力，达到既定的观察目的，提高他们的观察能力。

三、贵在坚持，养成习惯

观察能力不是先天性的遗传，而是通过后天的学习而获得的，是在学生经历大量的观察活动，积累一定观察经验的基础上锻炼出来的。为此，要想培养小学生的观察能力，数学教师就应该结合教授的内容及学情，设计相关的观察内容，让学生在充足的观察活动中获得成长，得到经验，猎取知识。
在具体的教学活动中，需要学生调动自身全部的感官来进行活动，并且根据已有的教学实践发现图片、标本、模型包括实物等都是培养学生观察能力的好方法，教师还应进行积极引导，教给学生一些正确的观察方法，帮助学生养成良好的观察习惯，这是帮助学生提高数学学习效率的一大途径。
参考文献：
杨志华.在小学数学教学中如何培养儿童的观察能力[J].教育教学论坛，2010（28）.
（作者单位 江西省广丰县霞峰中心小学）