简论教学研究课程革新背景下中学物理复习教学研究

摘 要：随着基础教育课程改革的推进，物理教育研究者和实践者在关注教师专业发展、课堂教学改革的同时，逐渐意识到物理复习教学在提升教师专业能力、促进学生全面发展方面具有重要的意义。对于广大物理教师和研究者，应明晰物理复习教学的概念、类型和作用等内容，并尝试提出改进建议和策略，进而提升物理复习教学的实效性。
关键词：课程改革；中学物理；复习教学
物理难学、物理难教，这是每个人所共知的事实。而提升物理复习教学的实效性，应该说是改善这一局面的重要措施。物理复习教学在中学物理教学中占有非常重要的地位，其教学成效直接影响到物理教学质量和学生科学素养的培养。本文拟对物理复习教学的概念、类型和作用等做一分析，并在此基础上提出物理复习教学的改进建议。

一、物理复习教学的内涵

复习教学就是引导学生“重复学习学过的东西，使巩固”，使学生的知识条理化，形成知识网络，进一步巩固深化所学的知识，从而达到培养学生综合运用物理知识解决实际问题的能力。
物理复习教学的类型划分见仁见智，从复习间隔的时间长短来看，可以划分为平时复习、阶段复习和总复习；从所采用的教学方法的角度来看，复习教学包括结构型复习、重现型复习、发展型复习、校正型教学、专题型复习和实验型复习等；从物理复习教学组织形式来看，可划分为先讲后练、先练后讲、讲练结合等多种形式。
中学物理复习教学的类型划分并不是完全对立、相互割裂的，在进行具体内容的复习教学时，可以是几种类型的相互融合。

二、物理复习教学的功能

古人云“学而时习之摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
，不亦说乎”，表明我国古代先哲已经认识到学生的学习需要时时温习和复习。概而言之，物理复习教学的功能无非有两个方面：一是对学生，二是对教师。

1.复习教学对学生巩固知识、发展能力具有重要作用

（1）通过复习教学，可以弥补学生在新授课中的知识点遗漏和误解。通过教师系统、科学的引导，帮助学生巩固知识的同时，促使学生形成合理的知识网络，完善认知结构。
（2）复习教学可以加深学生理解，培养综合能力。物理复习教学有助于学生的全面发展，掌握研究和解决物理问题的方法，进而锻炼学生的分析概括能力、文字理解能力，有利于进一步激发学生学习物理的兴趣，促进学生非智力因素的协调发展。

2.复习教学对教师专业发展具有重要价值

物理复习教学不仅对学生的学习与发展具有诸多价值，亦能有效地促进物理教师的专业成长与发展。复习教学中如何体现学生的主体地位、如何提高复习教学的有效性等问题没有现成的资料照搬，这就需要教师认真研究课程标准和分析学生的情况，对教材中的主干知识进行合理编排、有机整合，寻找恰当的载体，渗透物理思想和方法。这个过程，实质是教师挖掘课程资源的过程，相当于教材的二次开发。由于教师处在积极的学习和研究状态中，教师对学科的理解和把握、对物理思想方法的领悟和感受逐步得到深化，专业素养得到发展，从而实现物理教师的专业成长。

三、物理复习教学的改进建议

1.注重问题情境创设，激发学生对复习教学的学习兴趣

根据复习教学的目标、复习内容、学生的心理特点和认知水平，通过物理实验、资料分析等途径创设贴近生活、生产和学生实际的合理、有效的问题情境，为复习教学问题的提出营造氛围，奠定基础。引导学生分析问题情境，启发学生自主提炼出需要继续学习或研究的有针对性的物理问题。实践表明，重视问题和交流互动情境的设计能有效调动学生的学习兴趣，提高复习效果。

2.关注组织形式选取，保持学生对复习教学的有意注意

复习教学要重视师生之间的交流，切忌一味地“满堂灌”，这对复习教学中激发学生的有意义学习至关重要。教师可以通过组织学生自主学习、合作探究等方式，通过实验、思考、讨论、对比、联想等途径，运用分析与综合、抽象与概括、归纳与总结等方法，经历解决问题的过程，完成学习任务。

3.关心物理思想渗透，改变学生对复习教学的僵化认识

在进行物理复习教学时，应杜绝教师仅按照教材顺序将知识回忆一遍。为了让学生最有效地掌握物理知识和技能，达到课程标准所规定的能力要求，教师应该在复习教学的过程中渗透科学史、科学思想的教育，引起学生对物理思想在物理学发展过程中所发挥作用的重视，使学生感受到物理学的理性美，同时给学生以更多的启示，从而改变学生将复习课看成是知识回顾加习题的僵化认识。

4.重视知识应用教学，提升学生对复习教学的参与热情

物理知识来源于生活实践，反过来应锻炼学生将物理知识运用于社会生活实际的能力。因此，在物理复习教学中应重视引导学生利用物理知识解决实际问题，让学生体会到物理学在社会发展中的重要地位，增强学习兴趣，进而在使用中进一步加深对物理知识及其意义的理解，这对学生能力的发展、科学素养的提升尤为重要！
基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划课题“基于课程知识优化的教师教学行为改善研究”（项目编号G12CB178）；吉林省教育科学“十二五”规划课题“新课标物理教材使用现状、问题及改善对策研究”（项目编号：GH12165）。
参考文献：
阎金铎，田世昆.中学物理教学概论：第二版[M].北京：高等教育出版社，2003：144-148.
郑新忠.浅谈初中物理总复习课堂教学的有效性[J].中学物理，2009（3）：1-4.
（作者单位 沈阳师范大学教师专业发展学院）