试议渗透精心设计试述渗透艺术试述提升趣味试述激发兴趣

摘 要：构建高效的英语课堂，就必须做到精心设计课堂，渗透艺术性，提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣。全面提高英语课堂教学的科学性、艺术性和趣味性，构建高效英语课堂，才能更好地把教学质量搞上去，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而在学习英语的道路上稳步前进。
关键词：高效课堂；艺术；兴趣
如何构建高效英语课堂，提高英语教学质量，是我们每个英语老师不断尝试、不断探索的问题。同时，针对我们农村中小学英语教学中，课堂活动效率低，老师教得辛苦，学生学得吃力，且考试成绩不理想等诸多现象，作为英语老师，实施新课改，构建高效的英语课堂迫在眉睫。通过我校两年多的新课改的推进及我个人多年教学经验和体会，我认为构建高效的英语课堂，就必须做到精心设计课堂，课堂渗透艺术性，提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣。下面我就以七年级英语教学中的实际课例进行具体介绍，与各位教师、朋友共同交流和探讨。

一、精心设计教学内容

认真备课，精心设计教学内容，从学生实际出发，制订教学目标。学生是学习的主体，教师在备课时心中必须始终装着学生，善于分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识。也可以对教材大胆地整合、取舍。比如，把Unit 3 This is my sister中一些交际用语训练的活动分散到 Unit 2 Is this your pencil？中去，这样，对于一般现在时态这个语法项目，就有利于学生先掌握它的陈述句，再了解它的疑问句句型。还有可以对一些较难的听力训练进行删除或降低难度处理，对一些模块任务进行适当地改动，适当增加一些学生感兴趣的、与日常生活话题有关的一些活动，把一些重复性的活动作为学生课后练习使用等等。

二、课堂导入渗透艺术性

有一句谚语说得好：Well begun is half done.良好的开端是成功的一半。一节课的好与坏，有时候一看开头就明白。好的课堂导入能把学生的注意力很快吸引到课堂上来，调动学生的情绪，为课堂的发展作一个很好的铺垫。反之，开头就很冗长乏味，学生还会有什么兴趣继续听下去呢？课堂导入可以是一段笑话，一个游戏或相关资料、图片、音乐等。总之，一个好的课堂导入要注重艺术性，让学生在获得艺术的愉悦体验的同时，自然合理地引出要讲的课题。记得上周一的一节英语课，一个简单的举动，却激发了学生的热情，收到了意外的学习效果。“Hello，everyone！Do you want to go to a movie？”（同学们，你们想去看电影吗？）“Yes.We do.源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
/Yes，I do.”（是的，我想去，我们都想去）“OK，满足你们的愿望。Let’s go to the computer room.”（让我们去多媒体教室）同学们一涌而出，来到了多媒体教室，我播放了有关电影的图片，同学们对电影都很好奇，我乘机展示了本节课的学习目标和任务，这节课收到了良好的效果。

三、提升趣味，激发兴趣

兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难，推动学习活动的内在动力。教师要把枯燥的教材知识融合进生活素材，提升趣味，激发学生学习兴趣。教学的基础应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。记得我给学生上第七单元How much are these pants？（这条裤子多少钱？）学会购物，学会询问时，分小组做对话。一些学习好的学生似乎觉得很简单，没有兴趣。学习困难的学生又不会做。课堂一片沉闷。我左右为难，学生对我的启发和诱导、鼓励也无动于衷。最后我突发奇想，高声向学生示范：“走着瞅着，好东西在这里，你吃不了亏，你上不了当——”有学生问我，这个东西多少钱？（How much is this？）我就地取材，拿起了学生的书、铅笔、文具盒、学生桌框里的苹果，询问学生“How much is this？ How much are these pens？” 为学生创造出了一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，从而充分调动学生的学习积极性，增加课堂教育的趣味性。突然间，一下子学生活跃起来了，你问我，我问你，有人拿起了水桶，有人捧起了粉笔问了起来，教室沸腾起来了，教室变成了市场，叫卖声，争论声——How much are these trousers？It’s eight dollars. May I he a try？OK，here you are.You are look nice.I will take it. Thank you. You are welcome.瞬间，衣服也叫卖起来了，试穿起来了——学生的兴趣调动起来了，学生争先恐后地体验学习的乐趣。
总而言之，教学是一门艺术，英语课堂教学是科学与艺术的结合。英语课堂教学的艺术是无止境的，如果教师在每一节课堂上都能恰当地运用自己掌握的教学艺术，相信你的每一节课都是一节成功的课堂，都是高效的课堂，都会是深受学生喜欢的好课，也是值得同行们学习的好课。我们只有不断地学习、反思和总结，才能不断地提高我们课堂教学的艺术，把我们的英语课堂变为学生获取知识、增强技能、陶冶情操的乐园。
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（作者单位 甘肃省泾川县荔堡中学）