试述课堂教学自主学习与语文课堂教学学位

摘 要：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
关键词：自主学习；课程改革；课堂教学
发展性教学明确指出课堂教学整体功能最优化的标准是：教学过程中学生不仅掌握了基础知识、基本技能、而且发展了智力，培养了能力，其个性也得到了良好发展。然而，那天看到的一幕，却引起了我的深思。
那天，一个学生削铅笔时不小心割破了手，鲜血直流，当我发现时，地上已有好几个被染得鲜红的纸团，而他还在一个劲地甩着手，意图甩落掉手上的血，血便不会再流。我惊讶地问：“为什么不用压迫止血？”他“哦”了一声，赶紧用右手压住伤口，不一会儿，血止住了。他松了一口气。而我却陷入了沉思：他还是一个成绩好的学生呢，为什么就不能学以致用？我想这与传统的教学法——教师讲，学生听、记、背，有不可分割的关系。这种教学方法，学生虽然掌握了一定知识，却没有能力解决生活中的实际问题。
诚然，以凯洛夫为代表的传统教学论强调要发挥教师的主导作用，以传授知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，这对提高学习质量确实起到过一定作用。所以，我们倡导自主学习。
自主学习是以学生作为学习的主体，是通过学生独立的分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方法。为了使学生成为学习的主人，我们在语文教学中，尝试着将教案变成了学案。如：《大雁归来》教学设计的主体部分（第二个学习过程）：
基本功训练

1.知识点学习

（1）快速阅读，课文写了大雁的哪些特点？（10分）
（2）浏览课文，用自己的话说说。
课文用（ ）手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系。含蓄谴责了（ ）的伤害，呼吁人类（ ）。（9分）
（3）人们是怎样对待大雁的？请联系文中具体语句回答。（3分）
（4）你知道作者对大雁的思想感情吗？从文中哪些地方可以看出来？（4分）

2.知识点演练

本文细致地描写介绍了哪些说明事物的特点？（4分）
找出喜欢的句子，读一读，并说一说你喜欢的理由。（4分）
第四个过程：学以致用

1.举一反三

（1）积累有关“雁”的诗句。
（2）用拟人手法口头作文：介绍一种小动物。300字左右。（10分）

2.我要解决生活中实际问题（10分）

生活中遇到破坏大自然的行为，你准备怎么办？
授人以鱼不如授人以渔。这样，将问题交给学生自己去解决，进行自我培训、自我提升、自我发展，教师不要再一味地逞“口舌之能”，真正的君子，应“贵人贱己，先人而后己”。在学习目标制订时，可尝试着让学生参与，让学生知道什么样的问题有价值，实践“我要学”。分值的计算，在某种程度上，既可以衡量学生解决问题的能力，又可以提高学生的学习兴趣。让课堂真正成为学生展现自我、发展自我的舞台。坚信“我能学”。
其实，自主学习，古已有之。只是没有明确这个概念罢了。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话提倡的便是“躬行”，即身体力行。初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想。这便是自主学习的雏形了。为什么我们农村中小学还没走出应试教育的怪圈？还在牵着学生走？这与我们的思想僵化有必不可分的关系。我们学校教师平均年龄是46岁，不愿接受新事物。我们的观念要更新了。要相信学生是有能力的。
那次，我们参加岳麓区教育局组织的师生同台经典诗文朗诵比褰，我们的台词中有这么几句：“是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地，是割地求和给万里河山留下伤害几许，是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色。中国，中国，屈辱的中国！我的心同你一样啊，痛到了极致！”有位普通话比较标准、音色比较好的男生被选中参加比赛，但他一贯难得集中注意力，连走舞台都总出错，所以在练习的过程中总是把握不好感情，后来，我坚持要他作领诵，告诉他成败都在他身上，他先是死活不干，后见已成定局，没得商量，他便硬着头皮将诗中涉及的相关历史重新温习。慢慢领悟到了那种痛彻心扉的感觉。正式登台表演时，其表现相当出色，我们的节目也获得了区特等奖。我们的成功，让他获得了极大的快感，成就了他“我善学”的信心，也成了他以后的学习动力。语文学习的资源无处不在，无时不有，其外延和整个生活相等，只要我们老师用心去引导，又何愁学生的能力不会提高？
回顾一学期来的实验过程，我们体会到：新课程改革给课堂教学带来了勃勃生机，也给教师带来了极大的挑战，我们要更新教师的教学观、人才观，大胆实践，充分激发学生的主动意识和进取精神，真正让学源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
生在课堂上成为学习的主动者。
（作者单位 湖南省长沙市岳麓区莲花镇桐木中学）