简论抓住抓住文章关键试述提高阅读质量

摘 要：叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能实践行为才是目的。”这番话阐明了一个道理：读课本不是目的，培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯，使学生做到以上三个“真能”才是目的。
关键词：关键词；关键句；关键段；关键人物；关键事件

一、从关键词入手

关键词可能是文章的题目，也可能是文章题目中的一个词。文章的题目犹如人类的心脏，全文的内容犹如血管，文章题目就起着统领全文的作用。有的文章题目概括显示了全篇的内容，对这些文章，我们可以启发学生从题目入手，以题目为线索去阅读文章。

二、从关键句入手

在一篇文章中，一般都有一个或几个关键句子，或概括全文，或表达中心，或突出主题。它们有的在开头，有的在中间，有的在结尾。不管是叙述句、描写句或议论句，无不既概括又精辟，既传神又感人。抓住了这样的句子，就可以“牵一发而动全身”，领着学生深入地理解课文。

三、从关键人物或事件入手

小学语文课本选编的大都是记叙文，一般来说，不外乎是记事、写人或状物的，学生读了一篇记叙文，照理应当知道文章中写了什么人、什么事，作者是怎么描写这些人和事的，因此，我们在教学中也可以从文章的关键人物和关键事件入手，引导学生循着这条线索去阅读课本。

四、从关键段入手

段落是文章中反映一定独立意思的基本结构形式。文章中的关键段往往最能显示文章的中心思想。如，《落花生》一课，作者写作目的是借落花生的有用，来比喻要做有用的人。课文写了种、收、尝、议花生，引导学生通过读课文，明白文章重点写议花生。种、收、尝只是一带而过；然后，再引导学生进一步读课文，明白文中父亲的话也是重点。这样，引导学生抓住重点段阅读文章，从而让源于：论文结论范文www.618jyw.com
学生很快找到主要内容，很自然地明白作者的写作意图。
综上所述，教给学生正确的阅读方法、思考方法，并在教学中充分运用这些方法，使之逐渐形成习惯，是提高学生阅读质量的有效措施。随着学生年级的增高、阅读能力的增强，倘能放手让学生循着这些门路自己发现问题、提出问题、分析并解决问题，那就可以更加充分地调动学生学习的积极性和主动性，定将极大地提高学生的语文素养。
（作者单位 河南省许昌县蒋李集镇第一明德小学）