中学美术课程革新中提高教师综合素质探讨与探讨

通过对大连市中学美术教师素质的调研和培训,发现在课程实施过程中出现了一些因自身素质欠缺阻碍新课程标准实施的一系列问题。遵循课程改革中提倡的行动研究理念,在具体的教研工作中,深入研究阻碍新课程实施的各种原因,并采用多种方式,提高教师的专业素质。依据新课程的改革精神和理论依据,采用行之有效的办法,从教师实施新课程和自身专业发展的需求出发,针对美术教师专业知识技能单一、科研意识淡薄、缺乏反思能力、课程开发意识薄弱、对课程实施中出现的典型事件难以应对等各种不同问题,采用专题培训、校本教研、案例教研等多种培训方式,解决目前在美术教育中存在的具体问题,以适应新课程在课程整合、课题研究、开发课程资源等方面的需要。通过研究和探索,达到了提高美术教师教育教学能力和综合素质水平、适应美术课程改革和发展需要的目标。【关键词】：美术课程改革美术教师素质基础教育
【论文提纲】：前言4-5一、通过理论培训,帮助教师从思想上走进新课程5-7(一)专题讲座报告6(二)互动研讨6-7(三)优秀资源共享7二、通过专项培训,帮助教师实现课程整合7-9(一)通过陶艺、电脑、风景写生等培训形式适应课程内部整合8(二)通过书法美学、古诗词讲座等培训形式适应课程外部整合8-9(三)关注生活实现新课程与生活知识的整合9三、通过行动研究,帮助教师确立科研课题9-11(一)发现问题10(二)把“问题”变成“课题”10-11(三)寻找课题研究的基本思路和方法11(四)教师及时记录、总结、反思、交流,教研部分及时指导和帮助11四、通过校本教研,帮助教师不断提高教学能力11-13(一)自我反思11-12(二)同伴互助12-13(三)专业引领13五、通过案例教研,帮助教师及时调整教学行为13-15(一)透过典型案例剖析共性的教育问题13-14(二)通过材内容的不同教学方式对比,促进教师教学行为改变14(三)撰写教学案例进一步反思,提高调整自身教学行为的能力14-15六、通过观摩学习和座谈,帮助教师开发课程资源15-16(一)开发“人的资源”15-16(二)开发身边“物的资源”16结论与展望16-18致谢18-19英文摘要19-20参考文献20-21附录一21-27附录二27-35学位论文独创性声明35学位论文版权使用授权书35