论浅谈浅谈如何使高中英语教与学达到最佳效果生

【摘要】高中英语教学的目的就是要培养学生阅读理解能力和实际应用语言的能力，为学生四大基本功，听、说、读、写的提高创造有利的条件。英语是一个长期的教学过程，只有让学生养成良好的学习习惯，运用科学的教学方法，才能让教与学达到最佳的效果。
【关键词】高中英语，教与学，效果，理解，运用，能力
语言是人类社会人们进行信息传递的媒体，学生学习英语的目的就是为了具有一定的运用英文去获取、传递信息的能力。高中英语是一门极为重要的基础学科，要想在英语教学中取得理想的效果，不仅要提高学生的学习兴趣，更要培养学生良好的学习习惯。高中英语教学的主要目标是培养学生听、说、读、写能力的发展。因此，教师要因势利导，使学生养成良好的学习习惯，产生深厚的学习兴趣，总结思路，归纳方法，为学生的全面发展铺路搭桥。

1.养成多听英语的习惯

学习语言听是至关重要的。听是接收和理解口头信息地关键。学生一直是生活在汉语环境中，汉语对英语学习的干扰较大。因此，要让学生尽可能多地听到英语，养成多听的习惯。

2.养成说英语的习惯

英语是一门实践性很强地语言学科，如果不去说，不去表达，学生的语言能力就难以提高。因此，教师尽量提供让学生说英语的机会，鼓励学生大胆地说英语，课堂上教师多设计一些说的环节。比如，高中英语课本里地speaking环节就是专门为说而设计的。让学生表演对话，里面有特定的练习说的内容。此外，还可以让学生课前做自我介绍，表演小品，看图编故事等。教师要组织学生充分练习，让每个同学都有锻炼机会，以教师为主导，学生为主体，既能完成教学任务，又能让学生养成说的良好习惯，逐步提高口语表达能力。

3.养成朗读英语的习惯

养成朗读的习惯对于英语学习十分重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“书读百遍，其义自现”。读也就是朗读，对于英语的学习也是如此。朗读的时间一般可以安排在早读或者上课的过程中。朗读时要读准单词，理解大意，可以根据上课时播放课文原声带，边听边纠正语音、语调，模仿录音，然后自读。培养学生朗读的习惯就是要让学生发出声音地读，大声地读，带有情感地读，全神贯注，眼、耳、口、脑并用，能理解和记忆地读。

4.英语不仅要有朗读的习惯，还要有进行大量阅读的习惯

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读理解，文章较多，涉及到人文，地理，环境，科学，社会生活等各个方面。教师平时在课文阅读时，应该给学生介绍一些英美国家的社会历史、文化风俗和传统方面的知识。学生喜欢了解充满神奇色彩的传奇故事，背景文化，不仅能够帮助他们学习英语，扩大了学生的知识面，而且调动积极性活跃课堂气氛。阅读课老师们都会发现，学生们存在很多的不良的习惯：有的学生阅读时用手指、笔尺之类指点着助读；有的学生是一个单词一个单词地读；有的学生则咬文嚼字，边读边查词典，逐句分析；有的学生回读现象很严重，文章的开头看看，中间读读，发现什么也不懂，又回到文章的开头；文章中的每一个陌生的单词，难理解的句子都会成为自己阅读的障碍。因此，教师要鼓励学生扩大自己的视力范围，学会忽略、放过的技巧，看重点抓细节，捕捉有用的信息，把精读和泛读区分开来，进行整体阅读训练，理解文章的大意，而不是分析每个句子结构，翻译每个句子的意思，掌握每个单词。教师要帮学生选择阅读材料，阅读的内容就要符合他们的年龄和心理特征，适应他们的兴趣、爱好。如《英语周报》《英语画刊》等都是很好的阅读资料。只要教师引导得当，措施得法，学生会逐渐养成积极阅读的好习惯。

5.养成写的习惯

写是培养写作能力，训练思维能力，发展想象能力，提高组织表达能力地有效途径。在写作教学中，要遵循由简到繁，由易到难，循序渐进的原则：从抄写字母，单词到写短语，句子，写连贯性的语段，进一步发展到写短文，应用文，书面表达。培养写作能力的方法也是多种多样：抄写，听写，默写，造句，写日记，周记，书信等，可以对课文Reading内容进行归纳大意，写出中心思想或读后感等。教师除了让学生养成写的习惯，还要加强写作练习后及时的批改，肯定学生的成功之处，并当众宣读写得好的习作，以鼓励学生写作的积极性和热情。

6.让学生养成自主学习英语和总结的习惯

英语自主学习是学生更加自觉积极主动地学习英语知识的重要方法之一，课前预习是培养自学的有效途径。学生预习做得好，读准了生词，了解生词词性和句型，掌握短文中的重点词汇和短文概况，让学生带着问题去学习：哪些句型简单，好说，易懂；哪些句子难理解，听不懂。将预习的内容和老师的讲解示范进行比较，就能达到事半功倍的效果。课堂中老师讲过的重点单词，短语，句型应记录在笔记本上，总结其用法；课后练习中的错题也要摘录在错题本上，从错误中汲取教训，便于下次遇到类似的问题能自行予以解决。总结的方式可以集体总结，也可以自己个人根据自己的情况总结，还可以为教师总结，目的就是使知识更加条理化和系统化，增强记忆。学生养成了总结的习惯，在学习中就能不断进步，改正不足之处，英语学习成绩也不断提高。
教学大纲明确指出：高中英语教学的目的就是要培养学生阅读理解能力和实际应用语言的能力，为学生四大基本功，听、说、读、写的提高创造有利的条件。英语是一个长期的教学过程，只有让学生养成良好的学习习惯，运用科学的教学方法，才能让教与学达到最佳的效果。