探究解决问题怎样上好小学数学解决不足知识

摘 要：解决问题在小学数学教学中所占的比例较大，是提高数学成绩的一个关键。解决问题教学不仅可以有助于学生理解数学概念简单化，还可以培养学生解决简单实际问题的能力和逻辑思维能力。因此，作为一个小学数学教师，解决问题教学是必须注意的问题。
关键词：小学数学；应用题教学；解决实际问题
1002-7661（2013）23-150-01
解决问题教学真正的目的是注重培养学生解决实际问题的能力。但是在小学数学教学当中，由于小学生的逻辑思维尚未得到开发，因此跟不上解决问题所带来的强化思维方式，导致很多学生惧怕解决问题，数学成绩得不到提高。那么如何让学生喜欢上解决问题、提高解决问题的能力呢？

一、审题是解决问题的关键，其次注重量化之间的关系

审题是正确解题的前提。但是由于小学生的性格特点，往往都是一拿到题目就把题中数字简单组合，导致错误。有些解决问题的叙述较为抽象、冗长，可引导学生将题目的叙述进行简化，抓住主要矛盾，说出解决问题的已知条件和问题。其次要加强关键词句的观察，理解题意。有时候仅一字之差，题目的数量关系就不同，解法也有差异。
现代教育学家波利亚曾说过：“学习任何知识最佳的途径都是由自己去发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中内在规律性质和联系。”只有认真审题，才可以正确的去分析解答解决问题。在解决问题教学中要特别注意训练学生分析解决问题中已知量与未知量，已知量与未知量之间存在的相依关系，把数量关系从解决问题中抽象出来。如：某饲养专业户养白兔800只，白兔的只数比黑兔只数的3 倍还多10只，这个饲养专业户共养兔多少只？这道题存在两个数量关系：（1）专业户共养兔=白兔+黑兔；（2）黑兔=白兔×3+10。找出这两个数量关系，对号入座，题目就很容易解答了。

二、加强解题思路训练

数学中解决问题的解决方法并不是只有一个，那怎样加强学生的解题思路，让学生对一道题目有很多种解法并选择最简单的一种呢？结合解决问题教学，有一个教师出示了这样一题：“红星小学有250名师生，现在要租车去游览。有两种车供选择：48座的大巴车，每辆租费480元；20座的中巴车，每辆租费220元。怎样租车才能使每个旅客都有座，又最省钱？”解答这样的问题，一般要设计几种方案，进行比较后，再确定最佳方案，而选择最佳租车方案，一般应从两方面来考虑：一是尽量多租每个座位花钱少的车；二是使空座位尽量少，提高座位利用率。老师可以先请学生自己设计好方案，然后再进行交流，学生经过讨论，得出了以下方案：大巴车每座需：480÷48=10（元），中巴车每座需：220÷20=11（元），可见大巴车每座租费比中巴车便宜，因此，应尽量多租大巴车，少租中巴车。因为，250÷48=5（辆）……10（人），所以要租用大巴车5辆，中巴车1辆。这种租车方案有空位：20-10=10（个），租费为：480×5+220=2620（元）。学生所考虑到的方案并不完全，这是教师可以启发学生在上面方案的基础上作调整适当的调整，从而得出最佳租车方案：，少租1辆大巴车，增加2辆中巴车，即租用大巴车4辆，中巴车3辆，这样就只有空座位：48×4+20×3-250= 2（个），租费为：480×4+220×3=2580（元）。这种方案，既能使每个旅客都有座位，又最省钱。解决问题本身所用到的方法很多，需要考虑的方面也很多，只有学生的思路明晰了，那才有可能解决实际中的问题，才会提高数学成绩。

三、注重计算与解决问题之间的关系

列式计算在解答解决问题中是极其重要的一环，它不仅能培养学生运用基本知识和基本技能解答实际问题的能力；也有助于进一步发展学生的逻辑思维和培养学生的唯物辩证观点，儿童的思维具有动摘自：毕业论文www.618jyw.com
作、形象的特点，思维断断续续，而且不善于重新审查自己思维的结果。为此，在分析解决问题的阶段，对于题意的理解，对于数量关系的推理与判断，就难免有不周密或片面性。但是在列式计算的过程中，要一面想一面写，这就使他们的思维有着书面依据，借助于知觉的支持，就便于进行审查，发现错误及时加以改正或补充。这样，学生会分析，当然为顺利列式计算打下了基础，但是还不能保证计算就不会发生错误。为了帮助学生进一步理解题意，达到计算的目的，教师要重视这一环节，正确地加以掌握。教学列式计算时，到两步计算的解决问题的最后阶段，可以培养学生列综合算式的能力。在多步计算的解决问题的计算过程中，应该进一步重视综合式的训练。开始要求对不需要使用括号列出综合式，最后在运用小括号的基础上学会中括号列出综合式。由此可见，计算与解决问题的解决是密不可分的，在数学解决问题教学中，必须要让两者有机地结合起来，这样才能提高解决问题的解题的正确率。

四、注重解决问题实用价值

教育现代化的核心是观念的现代化，尤其是教育价值观的现代化，解决问题教学不仅是使学生掌握解决问题的结构特征，学会分析教量关系并进行形式解答，更重要的是培养学生能运用所学知识和方法，解决简单的实际问题的能力。例如《较复杂的百分数解决问题》这部分教材就和日常生活许多事例相关联，如股票涨跌百分点，商店售价打折等等。采用呈现问题的教学方式，既注重了教学的应用价值，又能培养学生的教学意识，养成用数学眼光观察生活问题习惯，培养解决实际问题的能力。
在教学中，教师要培养学生独立解答解决问题的能力，就应该从多方面去加强学生的能力，在教学实践中不断探索教学方法，充分调动学生学习的积极性与主动性，引导学生始终参与到学习的全过程中去，让学生的每一个方面都能得到相应的锻炼，从而提高成绩。