简论高等教育地方高校成人高等教育经管类课程系统构建

摘要：成人教育作为我国国民教育体系的重要组成部分，在促进地方社会经济发展中发挥着重要作用。地方高校承担了发展地方成人高等教育的主要责任，而课程体系的构建是人才培养的重要内容之一。文章以聊城大学为例，在分析了我国当前成人高等教育经管类专业课程体系存在的问题后，提出了地方高校构建服务地方社会经济发展的经管类专业成人高等教育课程体系的策略。
关键词：地方高校；成人高等教育；课程体系
1009-4156（2013）07-151-03
当前，在成人教育已经成为我国国民教育体系重要组成部分的背景下，它在促进地方社会经济发展中发挥着越来越重要的作用。然而，从总体上看，我国的成人教育，尤其是成人高等教育，还不能同广大人民群众接受良好教育的迫切希望相适应，这也使得高校无法有效履行其促进经济社会发展的基本职能。其中，课程体系存在诸多问题是其主要原因之一。与此同时，尽管课程体系在成人教育中居于重要地位，但总体来讲，成人教育课程是一个被忽视的研究领域。本文以成人高等教育社会需求量大且能为社会经济发展做出基础性贡献的应用性专业——经管类专业为例，在分析了其普遍存在的问题之后，结合聊城大学经管类专业成人高等教育实践，研究了地方高校构建适合当地社会经济发展的课程体系的策略。

一、成人高等教育经管类课程体系存在的问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于继续教育部分指出：“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。”继续教育应“更新教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心”。怎样写毕业论文www.618jyw.com
然而，就当前成人高等教育经管类专业来讲，其课程体系还不能完全满足经济社会，尤其是工商企业及其相关机构提升和夯实人力资源能力的要求。具体表现在以下四个方面：

(一)课程设置缺乏针对性

经管类专业成人高等教育培养对象主要是在职从业人员，与普通高等学校全日制在校大学生相比，他们大多取得一定的学历，具备一定的经济管理基础知识。此外，基于成人高等教育学员承担了多个社会角色，他们大多没有充足的课堂学习时间，因此，他们的学习方式主要以业余学习为主。但由于他们大多明确自己的学习需要，因此，一般来说，他们能够自主建立可行的学习目标，选择合适的学习策略，并如期完成学习任务。
然而，长期以来，我国高校经管类成人高等教育的普遍做法是借鉴普通全日制高等教育体系，过分强调基础理论知识的课堂讲授，而没有针对成人学员的上述特点来灵活组织教学。这样必然导致由于安排课堂讲授课时及课程太多，成人学员没有充足的上课时间而导致上课缺课率非常高。

(二)课程结构体系不合理

成人高等教育经管类专业学习的内容涉及与工作实践结合较为紧密的金融、管理、财会、市场等领域的知识。由于其教育对象广泛、层次结构复杂、需求多种多样，因此，为了满足成人学员不同于普通全日制学生的独特需求，必须在注重课程整体性的同时，加强课程体系的灵活性，增强学员对课程的选择性。然而，在目前由公共基础课、专业基础课和专业核心课所组成的成人高等教育课程结构体系中，选修课所占的比重普遍很小，从而极大地限制了学员学习的灵活性，无法满足他们个性化的学习需求。
此外，在传统成人高等教育经管类课程体系中，理论性课程较多，实践性课程偏少。对于希望通过学习促进自身发展使自己能够适应不断变化的职业的成年人，以及注重理论与实践相结合的经管类课程本质来讲，这样的课程体系设计，不但使成年学员在学习中感到枯燥乏味，而且使得他们感觉所学知识空洞无用。事实上，由于缺乏实践性，当前很多高校成人高等教育培养的学生只会纸上谈兵，而没有实践操作能力。

(三)课程授课方式单一化

当前，在成人高等教育经管类课程体系实施过程中，大部分教师还在沿用“填鸭式”授课方式，即教师在有限的课时内把课程主要理论知识灌输给学员，授课期间很少有师生之间的互动和交流。很显然，这是一种以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心的传统课程实施模式。
然而，成人学员大部分都已有职业，并具有相当的工作经验和社会阅历。他们在生活、学习和工作过程中积累了丰富多样、并且人格化和个性化的社会生活和职业生活经验，这些生活阅历和生活经验对成人的学习活动起着非常重要的作用。实践表明，丰富的经验不仅可以提高成人的观察和理解能力，更重要的是可以提高他们分析以及解决问题的能力。因此，教师在授课过程中应充分利用成人学员的经验和阅历，以便使他们能够较快地掌握本专业的理论知识。很显然，“填鸭式”授课方式不能做到这一点。

(四)课程体系设置缺乏地方色彩

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二十二条“优化结构办出特色”部分明确指出：“高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”由于成人高等教育主要以地方在职人员为主要对象，因此，无论从服务地方社会经济发展，还是从以人为本，为了人的全面发展的角度，成人高等教育都应比普通高等教育融入更多的地方色彩。然而，经过十几年的建设，虽然各高等学校的成人高等教育大都制订了较为系统的教学计划，但是，由于受到传统文化以及传统教育体制等众多因素的影响，在传统成人高等教育的课程体系中，很多课程多年不变，陈旧不堪，缺乏新颖性和适应性，更缺少随着经济发展而不断改变的地方特色，因而无法满足区域经济社会发展需要。

二、聊城大学构建服务地方社会经济发展的经管类成人高等教育课程体系策略

聊城市位于山东省西部地区，与河南、河北两省交界，处于华东、华北、华中三大行政区的交界处，具有独特的区位优势。近年来，聊城经济保持平稳较快发展，培育了冶金、汽车和化工等三大支柱产业，拥有信发集团、祥光铜业、鲁西化工、中通汽车、时风汽车、凤翔集团和东阿阿胶等全国知名大企业。然而，与胶东地区、长三角和珠三角等经济发达地区相比，聊城市的整体经济实力偏低，尤其是中小企业从业人员和数目较少。截至2011年12月，全市中小企业从业人员仅为98万人，占全市总人口的16.4%；万人拥有中小企业数仅28个，而山东省的平均水平为75个，浙江省的平均水平则为450个。从2011年年初开始，聊城启动了以培植四大战略性支柱产业，培育四大战略性新兴产业，发展五大民营特色产业和壮大50家龙头骨干企业为主要内容的“4455”工程。 源于：论文的格式要求www.618jyw.com