研究任职对任职教育实践性教学认识学术

摘要：实践性教学是军队任职教育院校培养人才能力的重要途径。本文探讨了实践性教学的内涵、特征，以及军队任职教育院校开展实践性教学的必要性。
关键词：任职教育；实践性教学；内涵；特征
1671-0568（2013）23-0058-02
军队院校培训的是应用型人才，是军队战斗力生成的重要增长点。院校开展任职教育，基本目的就是培养岗位任职能力，基本要求是其具备较强的实践能力，特别是驾驭新装备、带兵打仗和管理部队的能力。因此，认真探讨任职教育实践性教学，提高人才的岗位任职能力，既是部队建设对军队院校教育的要求，也是推进部队转变战斗力生成模式的重要途径。

一、实践性教学的本质内涵

实践性教学，是以培养人才岗位任职能力、军事专业素养和应用能力为重点，充分利用院校和部队的教育资源和优势，把以课堂传授知识为主的院校教育与直接获取实践能力为主的工作实践有机结合的一种培养形式。从主体上看，实践性教学既包括军队教育院校，也包括部队、科研院所和地方教育资源，因此它不同于以往个别院校的局部合作，而是一种整体的联合；从目标上看，实践性教学更加注重理论与实践的结合，以提高军事人才的专业素养和职业素养；从形式上看，军事人才的实践性教学需要院校与机关、部队，以及地方教育资源之间的相互协作，发挥各自的资源优势，共同培养高质量人才。

二、实践性教学的主要特征

军事教育的基点是培养能够打赢摘自：毕业论文格式下载www.618jyw.com
未来战争的军事人才。未来信息化战争要求指挥员不仅要具备相应的理论知识，还要具备实施军事指挥所必备的特有的心理素质、身体素质和军事素质。无论是专业技能还是指挥与组织能力，无论是顽强坚定、沉着冷静的心理品质，还是英勇果敢、超人的胆识与气魄，都必须经过实践锻炼。

1.教学目标的实践指向性

部队的人才需求是院校培训的基本指向。部队需要哪些专业人才，院校就应着力培养哪些专业人才，着力构建明确的专业培养方向和能力素质标准。要坚持把军事实践作为专业能力培养的重要途径，在教学课程设置、教学内容优化、教学组训模式创新、开展课题研究等方面体现教育的军事应用性。通过广泛的军事实践活动，巩固和验证所学的专业理论知识，积累经验，摸索军事训练的规律，生成和提高岗位任职所必需的专业技能和专业素质。

2.教学内容的岗位针对性

实践性教学的目标指向，决定着军事人才培养内容体系的针对性和适用性。这种针对性是指在满足军事知识“宽”和科学文化“厚”的基础上，适应军事专业的“专”、“精”、“深”，内容的针对性应体现在以下两个方面：一是要着眼任职岗位。既要根据专业方向设置相关课程，使之与部队的岗位对接；又要根据未来部队的建设和发展趋势，能够牵引带动部队相关专业领域的建设和发展，及时动态地优化教学内容，使人才培养有较强的岗位针对性。二是要围绕精深的专业能力。根据部队使命任务的能力需求，教学课程应增加相应内容。院校各类军事人才作为部队战斗力生成的新的增长点，是部队建设和作战的中坚和栋梁，其教学内容应紧扣军事斗争准备，在关注军事理论的系统性、专业知识的针对性的基础上，突出军事专业知识的实践性、军事能力的多样性，多开设专题研讨、案例分析、综合演练等实践性较强的课程，以促进军事能力的生成。

3.教学方式的灵活多样性

实践性教学侧重于应用，而应用能力也随着时代的发展、形势的变化而不断变化，在教育方式上表现出较为明显的灵活性。因此，在培养方式方法上应广辟途径，既注重理论教学，又强化实践教学；既传承原有的优良教学传统，又吸纳先进的现代教学方法；既发挥院校培养的关键作用，又寻求院校、部队、科研机构和地方教育资源，完善联合育人的方法路子，力求通过灵活多样的培养方式，打牢军事人才的理论基础，提高实践能力。

三、任职教育院校开展实践性教学的必要性分析

1.信息化战争的必然要求

信息化战争是对各种高新尖技术、新型武器装备、新的作战理论和指挥艺术等内容的综合运用与验证，这就要求具备新思维、掌握新技术的指挥员去实践，还需要根据新的装备情况进行论证、实验等理论性研究。这些素质的具备，仅靠学术型人才培养模式是不能实现的，必须针对未来信息化战场形势，理论联系实际，加快军事人才培养的步伐。

2.部队建设对军事人才需求的要求

随着科技的发展和新军事变革的不断深入，部队对高层次专用人才的需求面也不断拓宽，需求数量不断增大。同时复杂多变的作战环境需要具有综合素质高、管理能力强、能够创造性地解决部队实际问题的高层次应用型人才，这就对军事教育提出了更高的要求。目前院校人才培养质量缺乏针对性，不仅与“建设信息化军队、打赢未来信息化战争”的人才需求有很大差距，而且与部队建设对人才的需求有指向上的错位，从而对部队建设和军官个人成长产生一些不良的影响，导致一些人才的浪费。因此，积极在任职教育院校开展实践性教学，是顺应部队建设对人才需求的客观要求。

3.军事教育自身发展的要求

未来战争的要求是知识丰富、经历多元、岗位和能力复合的新型军事人才，而参加院校岗前培训的生源结构不尽合理，有些学员与所学专业和方向的关联度较低，对部队岗位、武器装备不够熟悉，如果不加强针对性教学训练，将直接影响到军事人才岗位任职能力，危及到部队的全面建设。
参考文献：
谷军等.军事任职教育院校实践性教学调查思考与创新研究[J].高等教育研究学报，2011，（02）.
李元奎，马立峰.军队院校任职教育研究[M].北京：海潮出版社，2005.