论现代信息技术应用现代信息技术试述推动教师进展选题

目前信息技术更新日新月异，对人类社会产生了重大而深远的影响。信息技术是教师专业发展的重要手段，使用并善用信息技术对教师专业发展提供了外动力，提出了新要求。然而，我国各地区教师使用信息技术的情况存在较大差异。所以，政府、学校和社会都应为建立我国的教育信息技术网络、提高教师信息素养做出努力，教师个体应发挥主观能动性，更好地促进教师队伍的专业发展，从而提高我国的教育水平。
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。信息技术的应用包括对计算机和网络的使用。现代教育其实就是对信息技术的应用，借用计算机、网络等多种新手段为教育服务。

1.信息技术对于教师专业发展的作用

在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，因此教师本身的专业能力和教育水平对于教育质量起着举足轻重的作用。我国学者叶澜认为：“教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。”作为教育系统中的重要组成部分，信息技术对教师的专业发展起着积极促进作用。

1.1信息技术是教师专业发展的工具

1.1信息技术是教师课堂教育质量的工具

教师专业发展主要是教育水平的提高和专业知识能力的提高两个方面。教育水平主要体现在教师的课堂教学能力上，通过信息技术的应用，教师课堂教育告别了过去单一乏味闭塞的“黑板+书本”课堂教学模式。多媒体技术的运用使得课堂教学更生动，提高了课堂教学效率；远程教育技术的应用不仅实现了教育的个别化，而且使得教育更普遍和公平——信息技术已切实引起传统教育方式的深刻变化，信息技术成为课堂学习的重要工具。

1.2信息技术是教师自我更新的工具

教师专业发展是一个动态发展的过程，是教师不断充实与完善自己的过程。传统教师更新的主要方式是参加学校或教育局等部门组织的正式学习，如岗前培训、在职培训，还有通过查阅文献、与他人源于：论文致谢范文www.618jyw.com
交流等途径获得的非正式学习。
应用了信息技术的教师专业发展，无论是接受正式学习还是自我的非正式学习都是极其有利的。以互联网为例，大量的信息通过网络渗入到社会各个角落，成为当今文化传播的重要手段。互联网上信息传递的快捷性和高效性，消除了正式学习的时空障碍，提高了学习经费的使用效率；互联网上信息传递的交互性和资源共享性，改变了非正式学习单向性和资源闭塞的窘境。

1.2信息技术是教师专业发展的外动力

日新月异的信息资讯和快捷的传播方式带来了社会各行业各专业的快速发展和不断完善。毫不夸张地说，哪怕是同样的专业、同样的研究领域，它们的知识每时每刻都是在丰富和扩展的。因此，它们对相关的教师的专业知识和能力的定义和要求都是不同的。传统社会的体验式和经验式学习虽有可取之处，但需要较长时间实践和沉淀。可以通过使用信息技术缩小差距。
在此大环境下，出于教师专业性和权威性维护的需要，我们应做好自我专业发展的更新工作，即教师应通过应用信息技术实现自身与信息发展之间的同步完善和提高，就要做到通过不断地完善自身的智能结构，拓展专业内涵，提升专业水平。这种要求是贯穿于整个教师生涯的，也就是要实现终身学习。

1.3信息技术是教师专业发展的新要求

信息素养涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用，它包括能判断什么时间需要信息、懂得如何获取信息、如何评价和有效利用所需的信息。具备良好的信息素养的教师会把信息技术应用到日常的教学过程中，即能对信息咨询有较敏锐的“嗅觉”，然后能准确获取相关知识，再科学整理信息，及时把知识传授给学生，启发学生通过信息技术自主地开展课后学习，使得新文化新技术更好地为学生服务。应用信息技术支持教师的专业发展和提升是一个必然趋势，教师具备信息技术运用能力也是一个新的必然要求。

2.当前教师信息技术运用存在的问题

2.1地区发展差异较大

现阶段，全国的基本国情是城乡、各地区之间存在较大差异，特别是经济的差异较为悬殊。信息技术的运用必须以计算机等物质为载体，因此需要较多的购买费用。对于经济较为落后的地区，这些开销都是较为困难的。另外，由于信息技术载体的特性，使得维修护理、软件升级和设备更新成为长期的开支。

2.2运用不足

从客观上看，随着信息技术的发展，新技术层出不穷。学校在购置相关信息技术设备的同时或较短时间内已成为“旧技术”，就面临更新的需要。尤其是在软件升级方面，很多学校是没有及时更新的。这导致了教师信息技术运用的滞后。
从主观上看，信息技术的应用不足是教师本身的信息素养尚需提高引起的。有些学校尽管设备完好，但因教师运用信息技术的能力不足，造成了一定程度上的资源浪费和资源利用不充分。这种情况在经济较发达地区较为普遍。

3.对加强教师信息技术运用的建议

针对当前教师信息技术运用存在的问题，笔者提出以下建议：

3.1对于政府和学校

3.1.1学校、政府部门应加大对信息技术建设的投入。以足够的资金为后盾，做好相关建设和完善工作，实现信息技术的普及。
3.1.2加强不同地区之间的信息交流，搭建和完善我国的教育信息技术网络。通过网络的联通，促使教育资源共享和教育公平，减少地区差异带来的教师专业发展差异。
3.1.3鼓励和组织教师进行信息技术教育。采用鼓励、培训等方法，提高教师的信息技术使用能力，从而提高对信息技术的利用效率，促使信息技术在教育领域最大限度地发挥功能。

3.2对于教师个体

教师专业发展强调的是教师个体的主动的、积极的、自觉地追求专业成长、成熟的动态发展过程。信息技术对教师专业发展起着重要的推动作用。信息素养是信息技术运用情况在个体上的反映，因此教师个体应自觉学习相关信息技术知识，提高信息素养，并在条件允许的情况下做好个体的信息技术方面的配置，从而加强对信息技术的运用。
4.结语
作为现代教育的重要力量——信息技术极大地促进了教育事业的快速发展，促进了教师专业发展。教师专业发展是我国提高教育质量、发展教育事业的要求，是符合国家对教师队伍要求的。教师专业发展是一个不容回避的客观问题。因此，加强信息技术在教育领域的应用，特别是在教师专业发展方面的需要显得日益迫切。受现阶段国情限制，教师信息技术应用仍存在问题，因此政府、学校、教师及社会各界都应为此合作，为早日建成教育信息技术网络而努力。