论中学生原生态写作指导

作文教学是语文教学的半壁山河,却也是语文教学的薄弱环节。从目前中学语文教学情况看,作文教学已成为语文新课程改革的“瓶颈”。作文难,已成为多数学生的通识,这种畏难心理严重地影响了学生写作的积极性和主动性,影响了作文教学的效率。于此,对学生的写作过程进行有效指导已经成为作文教学中的重要环节,甚至是需要重建的教学内容,提高作文教学有效性问题已经不容置疑的摆在语文教师眼前’。《新课程标准》夸大|教学论文网|写作是个人的自由表达；夸大|教学论文网|写作要根据日常生活需要;夸大|教学论文网|写作要关注心灵,关注现实,表达真情实感。可以说是写作本质上的返朴归真,实在质就是追求原生态写作。所谓原生态,是从自然科学上鉴戒而来的,是一切在自然状况下生存下来的东西。简单、直白、真实、质朴是原生态最本质的内涵。原生态写作不需要过多理论,不需要很多写作手法,也不太讲究章法,只关心自己内心的想法,只表达自己的关切,用自己的语言表达真实的思想情感,是一种更人性的、更公道的,更自由的表达自我情感方式之一。它把写作主体、写作内容、写作方法看成一个整体系统,并以此建立符合自己写作习性和写作风格的一种可持续发展的写作形式。美国著名教育家杜威提出“教育即生活”,写作也应生活化,在生活中写作,在写作中生活。写作中,要把眼中所见与自己的心灵所感融为一体,折射出理性的光辉,给人以启发,这对初中生来说的确比较难,但这是一种趋向。正由于“一千个读者有一千个哈姆雷特”,所以教师要挖掘学生的潜能,启迪学生的心智,带领学生走进生活,感受生活,关注自己内心的悸动,让自己的心灵、思想说话。写作教学应重过程指导,让学生易于动笔,乐于表达,为学生缔造一个潜心写作的自由空间,让真实的作文在学生的心灵安营扎寨。一切文学,归根结底都是心理文学。中学生写作与作家写作固然有别,但在体验这方面是相通的,故此,原生态写作指导以心理描写为切入口,根据原生态写作特征,引导学生依据真实事件,用朴实恰当的语言,进行细节描写,捕捉生活中令心灵颤抖的极细小的生活切片,用自己那颗独占|语文教学论文|的心感悟自己特有的生活,将琐碎的生活中的不经意变成经意,表达出自己对自然、社会、人生的真实情感、独特感受和真切体验。原生态写作指导有利于提高学生写作的积极性,有利于提升教师写作指导的实效性,有利于进一步解决当前写作教学中低效问题,具有较大的实用价值和推广意义。【关键词】：中学生原生态写作指导提高效率提升能力
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第一章绪论9-141.1选题研究的目的与意义9-101.2选题研究的现状10-121.3选题研究的方法12-14第二章中学写作教学的现状与目标14-172.1中学写作教学的现状14-152.1.1教师教学现状14-152.1.2学生写作现状152.2中学写作教学的目标15-17第三章原生态写作的界定与原则17-203.1原生态写作的界定17-183.2原生态写作的原则18-203.2.1学生自主原则18-193.2.2生活为本原则193.2.3与信息技术整合原则19-20第四章原生态写作指导的策略与方法20-444.1原生态写作指导的策略20-404.1.1拟写异质远距句20-254.1.2指导心理描写法25-304.1.3动情妙在细微处30-334.1.4捕捉生活醒悟点33-404.2原生态写作指导的方法40-444.2.1案例引导法40-414.2.2自能修改法41-44第五章原生态写作指导的要求与思考44-475.1原生态写作指导的要求44-455.2原生态写作指导的思考45-47第六章结语47-48致谢48-49参考文献49-50