谈谈综合素质养成良好学习习惯试述试述提高语文综合素质

【摘 要】养成语文学习的自信心和良好习惯，是语文课程标准提到的培养目标的有机组成部分之一，也是提高学生语文综合素质的有效途径。如何培养并养成学生的良好语文学习习惯，可从以下方面入手：培养对语文学科的浓厚兴趣（感兴趣）；养成良好的思考问题的习惯（会问）；良好的语文自学习惯（会学）；良好的写作习惯（乐写、会写、写好）。
【关键词】良好 语文学习习惯 提高 语文素质
1674-4810（2013）18-0107-02
培根说：“习惯真是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人的一生。”语文学习过程是一个听、说、读、写全方位、多侧面、互相影响的动态过程。语文课程标准总目标中也提到：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。”在“大语文观”备受重视的背景下，探索养成学生的良好语文学习习惯的途径和方法，具有十分重要的现实意义。
如何培养学生养成良好的语文学习习惯呢？笔者结合自己多年的教学经验，认为可从以下方面入手。

一、培养学生对语文学科的浓厚兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感

教师在日常的语文教学过程中，通过“成语接龙”、“谜语游戏”、“今日格言”、“小笑话展台”、“一分钟听写”、“学校或班级新闻发布”等用时短、趣味性浓的活动环节，来培养学生对语文学科的浓厚的兴趣，并使之成为每堂语文课的常规，激发学生热爱语言文字的情感。例如，讲授《一夜的工作》一课时，可先设计一个谜语猜人名，谜面是“大鹏展翅，腾飞世界”。学生猜不出时也没关系，老师可向学生说明，周恩来字“翔宇”，所以，谜底是周恩来。接着，教师动情引课：“的确，他念小学时就发出了豪迈的誓言：‘为中华之崛起而读书’，后来他果真成为新中国的总理，真是为国事鞠躬尽瘁。《一夜的工作》描述了周总理忘我工作的情景，让我们赶快来读书吧！相信你一定会有很大的收获。”这样的导课设计，既紧扣教材内容又激发学生的学习情趣。“兴趣是最好的老师”，学生爱学了，就有了能力发展的时机和舞台。

二、培养良好的读书习惯，以提高读书效率

俗话说：“书读百遍，其义自见。”这说明了读书的重要性。语文老师在布置语文实践活动作业时，可以有意识地设置一些融趣味性、思想性、知识性、创新性于一体的语文测试题，列出学生回答问题时要用到的书籍目录，并与图书管理员做好协调，保证向这些学生开放借书。学生不读书答不出，读书不认真又答不准，不动脑筋创造性地发挥又答不全。这使学生必须耐心细致地找到有关书籍来读，并做好读书笔记，无形中会培养学生摘抄、收集资料的习惯，读书的积极性也会被真正地调动起来，良好的思维习惯随之得以建立。当然，这需要长期的坚持，短期的锻炼或练习是不可能立竿见影的。

三、养成良好的思考问题的习惯

采用“五问自读自问法”来学习语文，让学生善于质疑，并在语文学习活动中探究疑难，最终达到彻底解决疑问，并在生疑——究疑——释疑的矛盾运动中，培养思维的概括性和严谨性，养成良好的思考问题的习惯。如学习《我最好的老师》这篇自读课文时，本人引导学生从课题入手，自主地提出问题，学生会提出：我最好的老师是谁？他为什么是最好的老师？“最好”是从哪里体现的？作者怎样写出这位老师的“最好”？等。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”注重思考习惯的养成，做到习惯成自然，学习的积极性、主动性就会被真正调动起来。

四、良好的自学习惯养成很重要，使学生终身受益

语文学习的效果如何，自学的质量很重要。教师要积极引导学生用工具书来对付学习过程中的“拦路虎”——生词、生字，并适时进行“联系上下文语境理解词语”、“拆词组词法理解词语”、“联系生活体验理解词语”等方法的讲座，还可安排“根据预习提示解决问题”、“遇到疑难与他人合作解决问题”等自学方法的指导。自学习惯逐渐养成后，学生语文学习的质量必然得到提高。
当然，在当前飞速发展的信息技术条件下，有意识地引导学生通过网络，媒体来收集资料，答疑解惑，辅助自学，也是切实可行的步骤。

五、写作习惯的养成方面

可行的做法是：（1）教给学生观察的方法，做生活的有心人，观察事物做到远近兼顾，形、色、味具备，既着眼静态，又突出动态，养成写观察日记的习惯。可要求每人一个日记本，力争一景一得、一事一叙，写出特点、乐趣、水平。通过定期检查、择优展示的方法，养成学生睡觉前“写一些”的好习惯。（2）养成勤于动笔的好习惯。准备“悄悄话”本，记录自己真实的想法，刹那间的奇思妙想，不想摘自：本科毕业论文www.618jyw.com
让人知晓的秘密，力求真实，保持原汁原味。（3）加强片段训练，力求写得具体、流畅、有层次。（4）鼓励学生写影视剧故事简介，把自己看的影视剧的主要内容及时记录下来。（5）养成写后认真修改的习惯。第一，先教给修改的方法，先改字、改词、改标点，再改句，最后改段，并通过“增、删、换、调、补”的方法，使文章大意准确，语句流畅。第二，教师发给每人一张印有教师批改的样文，举办修改专题讲座，让学生掌握基本的修改知识。第三，教师发给学生每人一张需要修改的文章，部分段落教师已修改，给学生引路，余下的部分学生自己修改。第四，强调学生自己修改作文，并不定期地举办自改作文展览，对优秀的学生进行褒奖。第五，平时习作和考场作文均把修改作文的情况与评价作文的质量统一起来。重视“改”的作文得分稍高些，积极营造鼓励修改的氛围。

六、几点认识

第一，好习惯的养成，要经过相当长的时间，而一经养成则很难改变，并对人的一生产生影响。因此，良好的习惯养成非一朝一夕之功，好习惯养成的效果也并非立竿见影。因此，必须狠抓课堂常规，培养好行为，播种好品质，才能收获大的希望。
第二，良好习惯的养成，与学生的兴趣培养有直接的关系。如果学生没有对语文学科的浓厚兴趣，做起事来只会事倍功半或不见效果。所以，语文学习兴趣的培养是好的语文学习习惯培养的发端。
第三，学生学习语文水平的高低，综合语文素质的优劣，和学生良好的语文学习习惯有极为密切的关系，养成了良好的语文学习习惯的学生，语文能力较强，反之，则低下。所以，抓好良好语文习惯的养成大有必要。
第四，良好的语文学习习惯是多侧面、全方位的系统工程，几方面相互交织、相互影响，其中方法的传授，运用和转化是重中之重。必须激活学生自主学习语文的热情，开放语文学习的天地，给学生展示语文才艺的舞台。
第五，语文学科所涉及的习惯很多，语文教师应注意新生成的问题，并尝试探索解决问题的策略，为习惯养成注入鲜活的内容，如此，学生的综合语文素质必会突飞猛进。
〔责任编辑：高照〕