研讨实践提高电类实践教学质量实践与探索

【摘 要】电类专业实践教学质量，与教学课题的选择（即重点与难点课题）有关，与选择相适的教法有关，与教师本身的基础知识、专业素质和教学能力有关。
【关键词】巴特莱法则 精讲多练 多媒体课件
1 电类专业实践教学的重点与难点课题的选择，要采用“巴特菜的法则”
电类专业在实习与实验（以下简称实践）课题的选择上，怎样才能既突出重点、难点和关键，又能照顾到课题的系统连贯，最合理的办法是运用“巴特莱法则”，对课题内容进行筛选，提取出“重要的少数”，让师生双方用80%的优势精力，去掌握学习内容中占全陪内容约20%的重点、难点。讲课中须用80%的精力，集中讲解教材中20%的重点、难点，把这些难以掌握的地方讲深讲透，特别是在全班绝大多数学生出现眼珠黑亮，喜形于色的时候，说明他们此时的接受能力最强，思维最活跃，精力最集中，这就要求指导教师把要讲的专业知识和操作技能的重点、难点和关键痛痛快快的讲出来。这样，虽然没有面面俱到，但学生由于理解和掌握了重点和难点了，所以说，80%的学习效果，集中在学习量的20%的重点、难点之中。
2 电类专业实践教学的重点与难点课题，要采用精讲多练
职业教育要面向企业的生产实际和我国的经济与社会发展的需要选择教学内容。教学内容中要能主动，积极适应专业要求，体现专业特色，特别是实习训练和实验操作课题的选择尤其重要。
为了适应科技含量高、发展速度快与应用广的行业特点，以及反应现代科学技术和社会发展变化对新知识、新技术、新工艺的需求，将电气专业现在的教学重点确立为“交流变频调速系统”，“ 可编程序控制器及共应用”等。对电气专业来说，无论哪个行业、哪个企业都会涉及到电气新技术的应用。大多数企业在主生产设备上利用的新技术是在常规电气控制上用“可编程序控制器取代复杂的继电气逻辑控制”；在电气传动上，广泛应用“交流调速装置”等。职校学生要学习的专业知识和技能操作的内容很多，但他们在校接受教育的时间毕竟是很短的，实践教学中不需要也不可能覆盖所有的专业知识面和技能操作面，而应选择其中对学习过程中影响较大的，应用较多的课题作为教学的关键点，突破点是十分必要的，只有少而精的实践课题才具有深刻性、启发性，才有助于学生观察、想象、思考、理解和操作实践能力的拓展。
2.1 对那些既是重点又是难点的课题，一是要抓准重点和难点，不能抓错；二是讲解与训练操作时指导教师要不厌其烦，舍得花时间，花精力，突出重点，突破难点，把学生的主要注意力吸引到重点、难点问题上来，使他们掌握牢固；三是指导教师要采用多种教学手段和教法，进行组合式教学，从多方面讲透彻。交流异步电动机旋转磁场的产生原理是实践教学专业知识的重点；电动机绕组的嵌线工艺是技能操作的重点；电动机绕组端部接线是技能操作的难点；电动机故障分析与排除需要在积累一定的经验和技巧的基本上，才能顺利解决问题。为讲深、讲透这些问题，我们抓住旋转磁场这一主线，把理论与实践有机地结合起来。首先，通过实验教学，把学生认识旋转磁场的作用及重要性，由浅而深地认识旋转磁场的产生过程，掌握产生旋转磁场的必要条件。其次，我们以不断变换绕组结构和类型，提出问题，解答问题，让学生反复实践，用心琢磨，循循诱导，掌握要领。再次，用工艺要求分析问题，让学生认识操作工艺的重要性与必要性，掌握各种工艺的分类及其各类绕组的优缺点。这样，从理论到实际，从抽象到形象，不仅有利于提高学生对课题专业知识的理解和巩固，而且也有利于提高学生实际的操作能力。

2.2 对那些重点但不是难点课题，要精讲多练，反复强调，加深理解，掌握重点。

电子专业所开设的《模拟电路》课程，第一学期我们选定单级放大电路的制作与测试。这个电路是整个放大电路的基础，同学们通过制作电路板可以深刻地认识电路结构，理解各元器件的作用，掌握各种电子元器件的识别和检测。通过对电路的测试，可以学会测量电路的电压放大倍数；通过测试通频带，加深对放大器的频率特性的理解等。同学们通过该课题的训练，大大加深了对放大器基本工作原理的理解，掌握了电子电路测试的一些基本方法。
2.3 对那些难点非重点课题，要抓关键，找难处，打基础，搭阶梯，突破难点。“可逆双速电动机自动变速、反接制动控制线路的安装与检修”课题，是综合训练和运用基本操作技能能力的难点课题。电类专业实践教学，指导教师要注重培养学生的工艺分析能力，使其不但要懂得怎样做，而且还要明白为什么要这样做。在总结基本课题训练的基础上，逐步进行综合训练。例如；在“双重连锁正反转控制线路的安装与检修”和“双速电动机自动变速”课题训练结束后，学生对元器件的结构、动作原理、控制线路和工作原理有了一定的了解和熟悉，为综合训练打下了基础，搭起了阶梯，从而可指导学生进行“可逆双速电动机自动变速控制线路的安装与检修”课题的训练。在“双重联锁正反转启动反接制动控制线路的安装和检修”课题训练结束后， 与上述综合训练相结合，指导学生进行“可逆双速电动机自动变速、反接制动控制线路安装与检修”课题的进一步综合训练，循序渐进地提高学生综合运用基本操作技能的能力。
3 提高电类专业实践教学质量，要切实加强理论与实践相结合，加大开发多媒体课件
理论与实践相结合，即是理论教学源于：毕业论文www.618jyw.com
与实习、实验教学相结合，把专业技术基础知识和专业理论知识融入实习和实验教学内容之中， 也是感性认识与理性认识相结合的教法。无论是普通教育还是职业技术教育，教学均要以教育科学理论作指导，从职校生的心理发展水平和认识水平的实际出发开展教学活动。对实验性和可操作性比较强的课题，指导教师要多做示范，多演示，要组织和指导学生多观看，多实验，多动手。对实验性，操作性不明显的课题，指导教师也要根据课题特点，利用现有条件或创造条件进行各种直观教学，或组织学生参观、调查、讨论等。只有手脑并用进行教学，才能提高教学质量，培养出高素质的中高级技能型人才。 源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com