简谈创造性思维谈物理教学中创造性思维培养设计

【摘要】随着社会的发展，物理学不仅本身得到了迅速发展，同时也推动了其他学科和技术的发展，顺应时展的潮流，以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要，而培养学生的创造性思维，就显得尤为重要。
【关键词】物理教学；创造性；思维培养Physics Teaching Creative Thinking
Yang Jiang
【Abstract】With the development of society，physics has developed rapidly not only in itself，hut also promoted the development of other disciplines and technologies，the development trend of the times to adapt to socialist modernization and future scientific devel opment，and training students in creative thinking，becomes especially important.
【Key words】physics teaching；creativity；thinking ability 物理学是研究自然界各种物理现象的规律和物质结构的一门科学，随着社会的发展，物理学不仅本身得到了迅速发展，同时也推动了其他学科和技术的发展，顺应时展的潮流，以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要，而培养学生的创造性思维，就显得尤为重要。培养学生的创造性思维，可以从以下几个方面人手：
1为创造性思维夯实基础
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”观察能力是学好物理的基本前提，要会观察周围的各种现象，发现其内在的问题.为此，可加强实验教学，为学生提供特定的物理情景，使学生有观察的直观摘自：毕业论文答辩www.618jyw.com
形象的对象，可看到研究对象从出现、发展到消失变化的全过程，并在这一过程中使学生的观察能力得到提高。动手能力是学生思维发展的另一重要因素，只有强化这种能力，才能为后边的实验教学的开展，各种自然现象的再现，综合素质的发展打下了基础，才能为后边创造性思维的培养做好准备。
2教学中创造思维的培养
（1）要引导学生把掌握知识与培养能力结合起来，学会知识能力的迁移，做到举一反三，如“密度”、“比热”、“电阻”三个概念的理解，如果突破“密度”概念的理解。建立起正确的牢固的观点，对后面两个概念只要通过类比，学生就很容易掌握，当学生学会了这种知识、方法的迁移后，对物理知识的理解和应用就能达到举一反三的地步，真正做到学以致用。
（2）要引导学生用不同知识进行讨论.分析同一问题，加强知识间的联系，不但能加深学生对所研究问题的理解，又能使知识纵横联系.形成一个整体，还能加强学生思维的灵活性，利于创造思维的培养，如：滑轮一节的教学，可用杠杆平衡原理来分析、讲解，电可以用力的平衡知识米分析、讲解：还可以用功的原理来分析、讲解。
（3）重视物理实验教学中创造思维的培养：在实验教学中，从实验意识的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都有思维结果，所以，物理实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题之中锻炼思维能力。为此，要注意做好以下几个方面：
1）启发学生实验思维的积极性：如：在气功表演“睡钉束”的节目中，钉床上的钉子如果只有一根，情况会怎样？生活中如果大气压强消失了，我们及我们自己的生活将会发生哪些变化？通过这些问题的提出，来促进学生的观察、思考，而思维总是在观察和解决问题的过程中进行的。实践证明，有意识地创设发现问题的情境，是引导学生积极思维的好方法，我们要善于利用实验中的问题，以及在辅导实验的教学中巧妙地引导和调动学生思维的积极性、创造力，让学生在良好的兴趣引导下，完成创造思维的培养。
2）要重视培养学生思维的逻辑性：要对学生进行创造思维的培养，就要特别重视对其思维逻辑性的培养，使学生的思维走人正确的轨道，才能使思维具有生命力和创造力。
（4）倡导创造型的学习方法：耍注意用不同方法探索解题思路，增强思维的灵活性和思维过程的灵活性；要通过灵活多变的练习，消除思维定势的影响，不满足于一个思路，一种解题方法，提倡一题多解和一题多做，鼓励学生从多方面，多角度去思考问题，开拓思路，掌握正确的思维方法，提高思维的逻辑性和敏捷度，有助于学生创造思维的培养，有助于能力的提高。3搞好求实创新的思维训练培养了学生的创造思维
高素质教育的核心是着力培养和开发学生的创造力，尽可能使每一个学生的心理和思维都按照分析、综合、比较、概括等一般规律进行，并在分析问题、解决问题方面表现出思维的广阔性、逻辑性、独创性、灵活性和敏捷性，还要求教师能根据学生的心理特征，辅以自学辅导，组织交流讨论，没计探索性实验，智力竞赛，物理板报等训练思维的多种方法，以培养学生的创造思维能力。
同时，还要重点培养学生的创新意识，如在课堂上我经常组织学生讨论、争论、辩论，从不轻易给予现成的结论，并鼓励学生大胆质疑，主动探索，并强调讨论不准重复自己，不准重复他人，不准重复书本，还引导学生要善于发现共同的规律.加倍注意违反常规的新异现象，大胆选择角度提出新思路，促进其创造思维的发展。另外，还要注意加强学生课外活动的开展，为学生创造思维的培养注人无尽的活力，在课外活动中，可以让学生按照自己的兴趣、爱好和特长组织在一起，使他们的思维、能力在活动中得到最充分的发展。
总之，在物理教学中，如果我们能真正做到使学生打好基础，沟通知识间的联系，学会知识能力的迁移，就能使学生在学习过程中发挥自己的聪明才智和创造能力，不仅将知识学牢学括，而且能将其转化为自身能力，并能多方而培养学生自身宴际能力，真正做到在学生的创造性学习中，培养学生的创造思维。