探讨德育工作德育工作进中职学生公寓实践探索

【摘 要】分析当前中职公寓德育工作现状和德育进公寓的必然性，探讨改进中职公寓德育工作的具体措施。
【关键词】中职生 德育 公寓
0450-9889（2013）07C-0026-02
学生公寓既是寄宿制学校学生日常生活、学习的重要场所，又是学校对学生进行教育管理不可或缺的阵地，是学校对学生进行德育工作的重要组成部分。进一步加强、改进中职学生公寓德育工作，完善公寓德育工作机制，对中职德育和学校安全、和谐、稳定环境具有非常重要的现实意义。本文通过对当前中职公寓德育工作现状和德育进公寓的必然性进行分析，并对如何改进中职公寓德育工作进行积极探讨，希望得到专家和同行的斧正。

一、公寓文化是中职德育工作的重要内容

中职公寓文化是中职校园新兴的以学生公寓为主要空间、以学生群体为主体、以育人为宗旨、健康向上的文化。包括物质文化、精神文化和管理文化。富有科学性、思想性和趣味性的公寓文化，可以丰富校园文化生活，陶冶学生情操，净化学生的思想和灵魂，促进良好校风、学风的形成起积极的推动作用。因为公寓是学生在校内活动的主要空间之一，学生每天要在公寓生活9～10个小时以上，因此对公寓文化的正确引导是中职学校德育的重要内容和重要组成部分。

二、德育工作走进中职学生公寓的必然性

(一)德育工作进公寓，是公寓文化和德育建设相互促进的客观要求

学生公寓是目前中职学校的基本组成单位之一，是学生学习、生活的重要场所。同学之间获取信息、探讨问题、交流思想、开展各种活动已成为中职学生学习生活的重要组成部分。健康有益的公寓文化有利于优化学生生活，和谐人际关系，有利于学生形成健康的人格，增强适应环境的能力，养成自我服务、自我管理的习源于：论文格式模板www.618jyw.com
惯，提高自理、自觉、自律的能力。
社会文化建设和德育工作的关系是相辅相成的。而学生公寓文化是社会文化、校园文化的重要组成部分，德育工作的社会性决定了以学生公寓为依托开展德育工作的可能性和必要性。因此，中职学生公寓文化建设与德育工作二者之间具有内在的关联性，它们的关系也是相辅相成的，它们的良性互动对中职学生的全面发展、健康成长具有十分重要的意义。

(二)德育工作进公寓，是全面提升学校管理服务水平的重要内容

从发展趋势来看，学生公寓必将成为当今中职学生工作开展的重要载体，成为中职学校推进素质教育无法替代的重要阵地。学生公寓是学生与管理者之间、学生与学生之间联系非常紧密的场所，也是最容易产生各类矛盾并激化的地方之一。当前，相对单一的学生公寓管理队伍，难以胜任对学生进行以德育教育为核心的较强综合性的管理工作。因此，加强和改进对学生公寓德育工作势在必行，这就需要以思想教育工作为核心，逐步由以前单纯的公寓管理向以教育、管理、服务的目标转变。

三、中职学生公寓建设中德育工作现状

(一)思想上还不够重视，公寓德育工作缺乏“活力”

部分中职学校领导与教师对加强和改进学生公寓德育工作的重要性缺乏认识，没有意识到学生公寓是学校对学生进行德育教育的重要阵地，甚至没有认识到公寓德育工作对中职学生人生观、价值观和世界观的形成所起的重要影响作用，因此，部分中职学校并没有部分中职学校把学生公寓德育工作放到学校整个教书育人的系统工程中，具体表现为“四个不愿”：不愿花时间、不愿花精力、不愿配人员、不愿投经费。这也就导致了学生公寓管理人员绝大部分人员是临时工，由于缺少培训、缺少做德育工作的知识、技能和经验，公寓管理人员没有树立“公寓环境育人”理念，错误地认为德育工作是学校领导、班主任和任课老师的事，与公寓管理人员无关，工作上没有主动性、积极性和创造性；再者，公寓管理人员管理手段陈旧落后、管理方法因循守旧，在管理过程中一味强调学生的服从与执行，因此管理效果不佳，学生难以做到真正的心理认同与行动接受，德育也很难真正植入学生心中。

(二)学生参与管理面窄，“三自”功能未形成“合力”

在学生公寓管理过程中，参与内容上多为门卫值班、卫生评比、夜间检查等劳力型、低层次工作，缺乏智力型、复合型、高层次管理工作的参与，同时，学生自我管理机构没有起到“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，“三自”功能远未充分发挥，并形成合力。

(三)缺乏正面教育引导，不良思想有负面“影响力”

随着科技的快速发展，网络、电讯等高度发达，各种信息来源和传播途径更为广泛、更为及时，中职学生思想活跃，更加容易接触各种思想，因此，反映在社会上的一些思想意识，就不可避免地影响着学生公寓文化。中职学生由于受到学识及社会阅历肤浅等因素的影响，分辨不清大是大非，思想动摇，社会上的一些不健康的思想也会乘虚而入，容易为一些表面现象所迷惑，甚至为不法分子所利用，他们在公寓内所作的谈论一般不加过滤与筛选，这种未经有效引导和控制的言论容易对主流价值观形成冲击，给公寓德育工作带来较大的负面影响，以致影响着学生的人生观、价值观和世界观。

(四)教育内容脱节缺位，文化与心理教育无“接力”

近年来年全国各地的一些中职学生出现的许多自残或打架斗殴等现象，社会界从不同角度对诸类事件进行讨论和反思。一方面，这是个别中职学生受到不当的家庭教育、社会不良的环境的共同影响的结果，另一方面，中职学校课堂文化教育与生活心理教育脱节，文化教育与心理教育“互不相干”，缺少对学生生活上心理疾病、精神障碍等的关爱，也是导致中职学生频频出现“极端”行为的重要原因之一。因此，明确课堂教育与生活心理教育的关系，处理好课堂内外、教室与公寓之间的关系，既要关注中职学生的学业进展，又要关注中职学生在公寓的个人心理健康，尽快形成一套比较完善的学生公寓德育工作机制是当务之急。
四、德育工作进学生公寓的有效途径与方法 摘自：毕业论文开题报告范文www.618jyw.com