谈谈对策初中英语阅读教学不足及策略

摘 要：近年来，随着我国教育体制的改革，新课改这一新型教育理念逐步深入到了我国的教育领域。然而，就当今的教学实践来看，在教学过程中仍源于：标准论文格式www.618jyw.com
旧存在着诸多问题，因受传统教学理念的影响，教师对新课改理念很难短时间内接受，仍旧采用传统的教育模式，阻碍了我国教育事业的发展。因此，作为教师来讲如何在新课改理念下改变当今落后的教育模式也迫在眉睫。本文笔者就初中英语阅读教学过程中所存在的问题进行了分析与阐述，并提出了益于改观当今相对落后教育模式的有效对策，旨在能使广大的教师队伍尽快地把新课改理念深入到教学实践中，共同促进我国教育事业的健康稳定发展。
关键词：初中英语阅读教学 存在问题 对策
初中英语对于学生来讲是从母语步入到另一门语言领域的初级阶段，因此，初中阶段英语的启蒙教育对于教师教学来讲显得尤为重要，而教学活动中的阅读教学又是重中之重，不但能提升学生的对语言组织能力，理解能力，更能使学生在阅读过程中领略到语言文化的魅力，进而提高学生对英语学习的兴趣。然而就当今的初中英语阅读教学模式大多是沿用传统单一、缺乏生动性的死板教学模式，影响了学生对学习的兴趣。本文就目前我国初中英语阅读教学实践中存在的诸多问题展开浅显的论述，并针对问题提出了粗浅的建议和看法。

一、当今初中英语阅读教学存在的问题

（1）教学理念、方法落后，教学活动缺乏生动性
受传统教学理念的影响，大多数教师至今还沿用枯燥、单一的“填鸭式”教学模式，教师在课堂上只是一味地对课本知识讲解，认为完成课堂讲解任务就万事大吉，不管是在教学理念上还是在教学思想上都没有把新课改的真正内涵给领略，忽略了学生是课堂主体的重要性。英语阅读是提高学生对语言组织能力和判断能力的有效途径，然而在教学活动中教师更注重的是对句子结构和语法知识的讲解，认为语法知识是学习英语的基础，只有将语法知识掌握才能明白文章的意思，而忽视了阅读这一重要环节，认为阅读是掌握语法知识后的学习环节。学生面对枯燥无味的语法知识的讲解逐渐地失去了对英语学习的兴趣，英语阅读效果自然不明显。
（2） 阅读内容缺少多样性
在初中学习阶段，学生对英语的阅读范围只是停留在课本内容上，很少接触课本内容以外的英文阅读材料。大多数情况下作为教师方面认为课外阅读会耽误学生学习英语其它内容的时间，很少给学生推荐一些课本内容以外的阅读材料，使得学生一度深埋在课本阅读内容上，长期枯燥乏味的课本内容使部分学生开始寻找比较新鲜的课外读物，但是作为学生来面对众多的课外英文读物，却没有得到教师的有效指引，对课外阅读文章无法做出合理性选择，使得学生探索英语的阅读之路受到了阻滞。
（3） 英语教材阅读资源不合理，课程设置单一
现今的初中英语教材在知识点的分布上存在严重的失衡现象，英语课本上的每一章节都是把英文基础知识放在重点位置，而英文阅读只是作为“附属品”放在每章节的最后，没有把英文阅读的重要性重视起来，忽略了英语阅读是培养学生对英语整体感觉的重要因素。在阅读课程的设置上通常是按照以下顺序：“Vocabularylearning”，“Read quickly and answer”，“Listen to the tape and read after it”.“Read again and do solne exercises or retellthetext”。此种英语阅读授课模式很大程度上都是教条式，没有充分地认识到学生的英语阅读是个性化发展的过程；阅读课程设置过于单

一、不能很好地发挥学生对英语阅读的个性化空间，调动不起学生对英语阅读的积极性。

二、 提高初中英语阅读教学质量的有效对策

（1）有效结合课本内容，提高学生阅读能力
教师在英语阅读教学实践中，应充分地结合课本上的阅读内容进行合理规划，有针对性地对学生进行阅读教学，把学生对英语知识掌握的程度和阅读结合起来，使每一位学生都能发挥出自己对英语知识感悟，有效地调动了学生对阅读的积极性。同时在阅读教学活动中，教师应该不断地探索适合培养学生阅读能力提高的教学方法，使学生对英语阅读形成一种养成习惯。将传统的知识传授和新型的能力培养有机结合，阅读教学不仅仅是对于课本细节的分析探讨，应当将精读和泛读有机地结合起来，通过这样的教学方式，来增加学生对于文章的理解，提高他们的阅读能力。
（2）加强阅读课程和教学方法的研究
在新课改的大背景下，教师应该根据学生的兴趣爱好及心理特点来加强对阅读课程的探索。比如，在英语课本阅读内容的基础上可以向学生推荐有关新课程理念的阅读材料，调动学生对阅读的兴趣和对阅读的主动性。在阅读课程的设置方面，应该打破传统的阅读教学模式，灵活地运用多种教学方法使教学中的阅读气氛活跃起来，调动学生对英文阅读的积极性。比如，教师在阅读教学过程中，可以将班级的学生分成几个小组来进行阅读比赛，对于阅读效果好的小组给以表扬，使学生在成功后有种成就感和满足感，对于阅读效果不是很理想的小组，应给予指导，分析阅读中出现的问题，并给以鼓励，有效地把课堂阅读的活跃气氛调动起来，利于提高学生对阅读的兴趣，进而提高学生的阅读能力。
（3）提高教师的自身素质和教学水平。
教师如果想在教学过程中取得一定的成效，就必须在自身素质和教学水平上来下功夫。所以，对于教师教学来讲，在传授好课本知识的同时，还要不断地汲取更多文化领域的知识，使自己的知识更加丰富，利于在阅读教学实践中创造出更加先进的教学方式。
三、结语
在新课改的大背景下，作为初中英语教师来讲，应该充分地认识到新课改的真正内涵，掌握学生的兴趣爱好和思想动态，使英语阅读教学的课堂气氛活跃起来，才能充分发挥学生对阅读的主观能动性，才能不断地提高学生的阅读能力。