探究班主任工作如何做好初中班主任工作

班主任是班级的组织者和领导者，是学校教育教学管理工作的直接负责人。应该说，一个好的班主任成就一个好的班级。那么，在初中班级管理中，如何做好班主任工作，才能更好地促进和谐班级的构建，促进学生的发展呢？

一、明确工作目标和任务

目标是管理班级的方向标，在班级管理中，目标将直接引导班级的发展方向。在班级管理实务中，目标并不是由班主任个人决定的，而是班主任根据学校发展方向，结合班级实际情况，制定出相应的发展目标后，和学生进行商讨后得出的。同时，班级目标应该具有层次性，无论是学生的行为纪律约束还是在学习成绩的管理上，都要从初一到初三体现出一定的层次性。在班级管理中，班级发展目标可在不同的学期进行补充。
班主任在班级管理工作中要明确自己的工作任务。当然，既然班主任的管理工作是和班级紧密联系的，那么，班主任的工作任务也必然和班级的具体事务相联系。在初中班级管理中，班主任的工作任务主要可从以下几方面进行确定：一是班级组织建设，在完成这个任务工作时，要注重发挥学生的优势，提倡齐抓共管，具体可采用竞选制和轮换制来对班干部进行筛选。在一开始，通过选举出班干部，然后辅以轮换制，由“正”带“副”，如班长一职，先由推选出的学生担任，经过一定周期后，组织轮选，如果班长落选或其他同学票数和班长相差不多，可让副班长担任班长工作，班长又变为副班长；二是班级日常管理工作任务的落实，这里主要包括学习、卫生、纪律，在管理中，教师可分派出不同的管理组，由组长和成员实施管理，班主任负责协调。在班级管理中，班主任可按学年或学期进行轮换选举，班级中的各种职位，教师要尽量下放权力，让学生能以主人翁的意识去担当，在选举中要突出公平和客观原则，让学生能在相应的角色中发挥自己的特长，为班级发展贡献力量。

二、爱心为先，了解并尊重学生

作为班主任，爱心是必不可少的。只有以爱心为先，充分了解并尊重学生，才能让班级更具生机和活力。
要了解学生，就需从学生的家庭背景、兴趣爱好、思想性格、学习习惯等方面着手，在班级管理中，教师可按照学生成长手册进行记录，在记录过程中，一方面是教师对学生要深入进行调查，而另一方面则是教师要让学生进行自评，让学生找出自己的优点和不足，取长补短，让学生源于：论文www.618jyw.com
充分了解自己，在了解自己的基础上去学习和进步。
尊重学生，首先要尊重学生的需要。班主任对学生的管理是全面的，从学习到生活，无论从哪一方面来说，学生的需要都是班主任应该首先关心的。在班级管理实务中发现，很多学生之所以在行为上出现问题，学习不思进取，原因就可能是因为在学习和生活中的需要没有得到满足。如一个学生过生日，他很想请假回家，但班主任没有批准，如果只是这样简单处理，学生肯定会有抱怨。相反，通过校园广播为该同学点了歌，在课堂上送了他祝福语，结果他不但没有因为此事而不悦，甚至更加信任老师。由此可见，在班级管理中，尊重学生的需要就显得尤为重要。

三、关注学生的差异，有针对性地教育

同样班级中的学生却是不同样的，他们在兴趣、习惯、学习成绩等方面存在较大差异。在班级管理中，作为班主任不仅要看到这些差异，还要针对学生存在的差异对学生进行针对性的管理和教育，促进学生更好地发展。
首先，要关注学生的差异发展。对优生而言，班主任要多从方法上进行引导，而对基础较差的学生，则要从学习习惯和基础知识进行关注，让学生在原有基础上有所发展。
如某生英语成绩较差，班主任可为其制定一定的单词背诵计划，每天按照一定量督促其进行背诵，经过一段时间后再拓展到短语、课文的背诵。在对待学生的个性上，班主任要根据学生的家庭背景，结合父母的教育，多发现他们的优点，让他们取长补短。如有的学生生活在父母离异的家庭，心理存在一定的障碍，针对这样的情况，班主任可在班级中设立爱心专栏，让其能发泄不良情绪，也可通过网络形式来让学生抒发他们的情绪、情感，让学生能保持健康的心理。
此外，要注重个别教育。班主任在处理学生个别问题时，要把握学生的问题所在，了解学生的个性特点，明确教育目的，准备相关材料、数据、事例。如有的学生在学习过程中，在体育方面有特长，但行为习惯较差，针对这种情况，班主任可进行单独教育，教育过程中尽量避免单纯地说教，而要借助具体的案例，以事实说话，让学生真正能发现自己的优点，能从案例中去体会、去感悟。
总之，一个好的班主任不仅能带出一个好的班级，更能带出一批好的学生，班主任工作是繁杂而辛苦的，但班主任工作也是颇有收获的。在班级管理中，班主任不仅要有爱心，更要注重以科学的方法来管理学生，这样才能实现预期目标。