多元文化背景下云南高师音乐教育探讨

在当今全球化背景下,随着音乐人类学的发展,多元文化音乐教育观已成为国际音乐教育的主流。本文正是顺应这一国际潮流,秉承音乐人类学“音乐就是文化”的思想,在尊重教育自身发展规律的条件|教育论文网|下,以音乐人类学、现代教育学等理论为支撑,以问卷调查为依据,对主流音乐教育体系中存在的一元论进行解构。文章立足于云南这个集边疆、民族、山区为一体的省份,结合前人的理论研究成果,提出在云南特定区域背景下,构建多元文化音乐教育应将理论指导与实践相结合,以文化同等为条件|教育论文网|、以文化理解为目的、以本土音乐文化的传承与发展为基础、以世界音乐文化的了解与掌握为保障,正确看待主流汉文化与少数民族传统文化之间的关系,正确处理“多元”与“一元”的辩证关系。结合政府的政策支持、专家的理论指导以及教师的教学实践,在中华民族这个大家庭的统一体下,积极构建具有民族特色的多元文化音乐教育模式。【关键词】：多元文化音乐教育云南高师
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-6第一章绪论6-13第一节多元文化音乐教育观产生的学术背景6-7第二节概念的界定7-8第三节国内外多元文化音乐教育研究现状8-13第二章全球化语境中的多元文化音乐教育观13-17第一节全球化语境下教育学的学科转向13-14第二节音乐人类学影响下的多元文化音乐价值观14-17第三章多元文化视角下的云南高师音乐教育17-24第一节云南高师音乐教育的现状17-18第二节问卷调查与结果分析18-21第三节云南实施多元文化音乐教育的探索21-24第四章云南实施多元文化音乐教育的核心理念24-34第一节本土音乐文化的保护与传承24-271.正确看待本土音乐文化的价值24-252.公道构建以文化理解为取向的教育模式25-263.积极地开发地方校本音乐课程26-27第二节世界音乐的理解与掌握27-301.正确理解世界音乐的概念27-282.正确把握世界音乐的价值观283.积极搭建与世界各国的音乐文化交流平台28-30第三节“多元一体”的音乐教育格式|教育论文范文|30-341.正确看待主流汉文化与少数民族文化之间的关系31-322.正确看待“多元”与“一元”的辩证关系32-34第五章结论34-36参考文献36-40致谢40