研究事业“叶”事业期刊

摘 要：尽管我们已经迈进了科学技术飞速发展、人们生活日益丰盈的21世纪，但是社会对高素质人才的第一要求还是良好的意志品质和健全的人格。教师对孩子的健康成长是责无旁贷的，对社会的人才要求也是责无旁贷的。我国的德育就是实现社会主义条件下的“个体品德的社会化”。因此，每位教师必须在德育科学的指导下，正确、有效地进行德育工作。
关键词：德育；培养；氛围
我国著名教育家陶行知先生提出的教育思想是：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”那么，我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是要作好表率作用，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。可见教育是一个直接关系着培养什么样的人和怎样培养人的问题。

一、用爱启迪学生、培养学生，调动学生学习的积极性

21世纪是高科技时代，而我们培养的人才必须具备终身学习的思想，这样才能适应时代的要求。所以他们必须热爱学习，把学习当作自己最基本的素质培养渠道，具有学习积极性。要做到这一点，老师必须付出爱。因为爱是人类最神圣、最美好的情感，老师的爱是打开学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂。在工作中，我努力接近各类学生，细心体察每个学生的情感波澜，做他们的知心朋友，帮助他们解决学习上和生活中遇到的困难，并有意识地培养和增强这些学生的学习信心，随时关心问候他们，寻找恰当的时机与他们谈心，晓之以理、动之以情，使其有明确的学习目的，正确的学习态度。“爱”是教育工作者的一条主线，它使老师的教育像春雨一样滋润学生心田，在师生之间产生心与心相契、情与情交融的良好效果。对学生的爱体现在老师对学生的关怀、理解、信任、支持和不放弃上，体现在与学生建立起团结、、平等、和谐的朋友式的新型师生关系和尊重学生人格上，体现在对学生严格要求和严格管理上。

二、努力创建平等和谐的班级氛围，为学生提供良好的学习生活环境

班级中良好的人际关系、语言环境、学习风气，可产生尊师爱生、团结互助、生动活泼、奋发向上的教育作用。如遵守纪律的榜样、遵守规章制度的榜样、有错就改的榜样、团结友爱的榜样、讲卫生的榜样、自理的榜样、心中有他人的榜样等。这样使每个人都有学习的榜样，而且只要努力，自己也能成为别人的榜样，这样就大大提高了学生自我教育、自我完善的能力，做到了学有目标，赶有方向，自觉的向榜样学习，向榜样那样行动。
建立良好的班风学风的另一个因素是良好的语言环境。文明的语言、艺术的语言、优美而生动的语言、简洁而明确且内涵丰富的语言、幽默而含蓄并富有哲理的语言对受教育者来说，既是一种享受，更是一种升华情感，使人向往真善美的动力。而学校的语言环境一方面是由学科的情境教育构成的；另一方面则是由中队辅导员、班主任和任课老师在班集体中培养成的。

三、教师要给学生树立一个真善美的表率

身教胜于严教。教师的一言一行对每个学生都起着潜移默化的作用。工作中教师不计个人得失，在各方面严格要求自己，例如教师不随意请假、小病坚持，克服一切困难按时上班，不耽误学生的每一节课；和学生在一起的时候，早读、晨练、课堂讲课、作业批改及家访等表现，学生都会看在眼里记在心上。还要告诉学生这就是老师在为共产主义而奋斗。于是孩子们懂得了“时刻准备着”的含义，增强了孩子们追求上进的信念，培养了孩子们的责任感和使命感。
小学教师的事业就如同泰戈尔说的：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一分耕耘，就有一分收获。”当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
参考文献：
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陈选华.大学生价值观教育的基本途径[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2005（5）.
[3]谢娟.关于远程开放教育中德育工作的几点思考[J].北京广播电视大学学报，2004（2）.
（作者单位 甘肃省兰州市七里河区礆沟沿小学）摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com