关于强化强化阅读体验试述重视办法指导大专

摘 要：提高初中生英语阅读能力是一项艰巨的教学任务，不仅要强化学生的阅读体验，还需要教师采用正确的教学方法。
关键词：阅读体验；初中阅读；阅读能力
在现代英语教学环境中，英语阅读能力的强弱直接决定着初中生能否打好英语基础、培养英语语感，对未来进一步深入学习英语起着关键性的作用。但对于刚接触英语不久的初中生来说，要从母语的阅读思维转换到另一种语言的阅读思维，是一件很困难的事情，这就需要教师在教学中采用正确的方法，以便事半功倍地引导学生进行英语阅读。

一、强化学生的阅读体验

“中国式”英语最大的缺点就是理论脱离实践，即学生可以在考试中取得优秀的成绩，但在日常运用中却张不开口，也就是我们常说的哑巴英语。这对学生真正提高英语阅读能力是十分不利的。针对此现象，我认为英语教师应该尽可能地多为学生创造一些英语实践的机会，让学生能亲身体验英语的实际应用。

1.“生活化”英语阅读教学

我们常说“生活是最好的老师”，对于英语阅读来说也是如此，只有使英语融入学生的生活中，并成为一种习惯，才能真正激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读英语的。教师在课堂上可以多为学生创造一些口语阅读情境，结合书本上的知识点，让学生用所学的知识自由交流，不必拘泥于书上摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
的对话模式，充分发挥学生的活学活用能力。

2.“多媒体”英语阅读教学

当今是一个信息化的时代，科技的发展和教学手段的进步使得录放机、电视、电脑等多媒体器材越来越多地走进课堂，如果对这些器材加以有效的利用，不但可以形象地表达出抽象语言文字符号所描述的信息，还可以充分调动学生的兴趣和学习的积极性。如可以采用电影教学法，教师通过播放一些经典的电影片段，对电影中的人物对白进行讲解，也可让学生通过电影情景自己设计对白，并把学生设计的对白与电影中的原对白进行比较，让学生自己体验两种思维的差异。只有这样，才能使学生在提高阅读水平上实现质的飞跃。

二、重视教师的教学方法

火车跑得快，全靠车头带。作为初中英语学习的启蒙者和领路人，教师教学方法的得当与否对学生英语阅读能力的提高起着举足轻重的作用，所以一定要重视教学方法的使用。

1.选用适合学生的阅读资料

初中生处于学习英语的起步阶段，英语阅读水平很难在短时间内达到一定的高度，这就需要教师在为学生选取阅读资料时慎之又慎，选用的资料太难，很容易打消学生阅读的积极性，导致学生丧失学习英语的信心，太简单又起不到强化阅读的作用，也会使学生产生自满心理。对英语基础好的学生选取一些拔高的教材，以便进一步提高阅读能力，对英语基础较薄弱的学生，可以选取一些简单易懂的教材，以加强学生学习英语的信心，夯实阅读基础。

2.帮助学生养成良好的阅读习惯

英语阅读教学的过程既是指导学生掌握语言规律的过程，也是帮助学生养成良好阅读习惯的过程。本人根据多年的教学经验，总结了一套帮助学生养成良好习惯的英语阅读方法：课前自读的习惯，在自读中让学生自己发现问题，把不懂难懂的地方划出来上课询问老师。归纳总结的习惯，在上课时，指导学生把不同资料中同一类型的句型、语段进行归纳分类，并分析句式用法的相通之处。制订计划的习惯，让每一个学生根据自身的实际情况制订阅读计划，在教师的指导下选取适合自己的阅读材料，并定期向教师反馈近一阶段的阅读成果。
冰冻三尺，非一日之寒。英语阅读能力的提高并不是一朝一夕能达到的，但相信在教师正确教学方法的指导下，不断提高学生的阅读体验，一定会取得良好的教学效果。
参考文献：
杨燕芬.用阅读档案促进初中学生的课外阅读.中小学外语教学，2003（07）.
（作者单位 江苏省宿迁市钟吾初中）