试析焕发让数学课堂焕发探究活力

探究性学习是新课程理念倡导的，它强调以学生为主体，鼓励学生自主发现问题、解决问题，在不断的探究过程中逐步获得解题能力和解题技巧。苏教版小学数学教材设计了不少探究性的内容，教师如何立足教材实际，结合学生的认知基础，引导学生深入教材开展探究性学习，让课堂焕发出新的活力？我结合课堂教学谈几点看法。

一、挖掘探究素材，搭建探究平台

小学数学是一门思维性较强的学科，许多公式、定理的推导过程都是学生探究的素材，这些内容分布在数学教材的各个单元，以系统的编排串联起苏教版的数学教材结构。数学教师要认识到发现问题、解决问题的过程比知识本身更重要，努力在教材和学生之间搭起一座桥梁，让学生结合教材进行深入的探究、推导，从而获得数学能力的发展。
例如，面积公式、体积公式的推导就是学生探究性学习的重要内容，但是教材只提供一些学习提示，如果教师不能深入地进行挖掘与加工，学生的探究性学习就只是流于形式，探究过程的快乐就无法体会。如苏教版五年级上册《多边形面积的计算》就是学生探究性学习的重要素材，但教材只是出现一些带有方格纸图形的拼接和简单的学习提示，如果让学生直接看课本，相信会有一部分学生能知道平行四边形面积计算的公式，但这样会造成学生只知道结论，不知道推理的过程，这对于学生的动手操作能力的培养及以后其他公式的推导非常不利。教师在处理教材时，要学会从教材中挖掘适合学生动手操作的材料，创设适合学生去探索、挑战的学习情景，让学生在开放式的学习活动中去观察、实验、猜测、推理、验证，从而在探究过程中发现知识，推导公式。如在推导平行四边形的面积公式时，教师不急于让学生利用课本上的插图快速得出结论，而是启发学生思考：如何利用手中的学具通过拼一拼、剪一剪的方式，将平行四边形转化成长方形？学生在自主探究过程中找到了多种转化的方法，在汇报时进一步理解了平行四边形与长方形的关系。教师在学生探究的基础上，引导学生结合教材，从而推导出平行四边形的面积计算公式。有效的探究性过程能让学生明白面积计算公式推导和已学过的图形的面积计算公式的关系，并在推导过程中获得学习策略，这相对于简单、快速导出结论更为重要，对于学生以后学习体积计算公式有着重要的作用。

二、创新探究情景，引领有效探究

小学生天性好奇，凡事都爱刨根问底，而不同学段的学生知识基础、思维能力也不一样，数学教师要抓住学生特点，结合他们的认知水平，引导学生开展探究性学习。
如苏教版四年级下册《能被3整除的数的特征》一课，结合四年级学生已具备整数乘除法的计算知识，对于新鲜的问题，他们兴趣高涨。在导入新课时，教师让每个学生随便说出一个多位数，并想好这个数是否能被3整除。由于学生在前面已学习过被2和5整除的数的特征，这个问题能调动他们已有的知识体验。接下来，教师让学生将想好的数报出来，教师很快就判断出能不能被3整除。学生感到不可思议，他们想用被2和5整除的方法去试，发现不行，探究的被激发，教师再顺势抛出研究方案，学生探究的热情就高了，都能认真地进行探究。又如在学习苏教版六年级下册百分数的应用中的“打折”时，教师出示一组生活情景图：六一节到了，学生到文具店里购买学习用品作为活动奖品，在商店里看到了促销活动方案。方案如下：原价满68元只要付60元，满35元只要付28元，满15元只要付12元。教师让学生说哪种活动方案最实惠，有的学生认为第一个方案最划算，因为降的钱多，但有的学生质疑，虽然方案一降的钱多，但是它付的总钱也多。学生针对这个活动方案讨论不休，这时教师引导学生探索解决办法，要想知道哪个方案最实惠，就要算算三个方案各降了百分之几，也就是我们平时所说的打几折，然后再进行比较。探究情景把学生带入新课的学习，使学生能够主动、积极地去探求新知识，既加深对数学知识的理解，又获得学习的兴趣与动力。

三、拓展实践活动，延伸探究平台

探究性学习是学生结合自身的知识基础、社会经验，综合已经掌握的数学解题策略进行的研究性活动。数学课堂是学生探究性学习的一部分，课外拓展对培养学生的数学应用能力同样有着重要的作用。数学学习应该从单一的课堂探究向多元的社会化数学探究性学习转变，让学生在实际生活中主动探索数学知识，应用数学知识，加强体验，获得数学能力的全面发展。教师要结合教学内容，经常有意识地提供让学生参与实践活动的机会，让他们在实践中获得数学能力的发展。
如学习了《长方体和正方体的表面积》内容后，教师设置以下问题：学校打算重新粉刷教室墙壁，请你们利用午间的时间与同学一起来计算下教室需要粉刷的面积是多少？要想算出一间教室需要粉刷的面积是多少，学生必须动手量出教室长宽高各是多少，同时，要算出窗户、门、黑板的面积，在计算一间教室的粉刷面积时，还要结合教室的实际来算。这些过程对于学生来说就具有较强的动手操作和探究空间。
总之，教师要认识到培养学生发现知识的能力对于学生的成长更为重要，教师要作为学生学习路上的引导者，为学生的探究性学习搭建平台，让学生在探究的过程中获得数学能力的发展。一般论文格式范文www.618jyw.com