探讨英语课有人情味儿英语课
更新时间：2024-02-07
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期末复习时我出了张英语练习卷。为了考查学生的眼力，看看他们是否认真仔细地做题，我特地设置了一道陷阱题：
别人问你身体好不好，你怎么回答？
A.I’m fine，thank you. B.I’m fine
好多小朋友选择了A。当天我把练习卷发了下去让孩子和父母一起看一看。傍晚接到一位妈妈的电话来问此题：为什么A不对，要选B呢？孩子说选B不是没礼貌了吗？孩子对有没有“礼貌”非常放在心里，这与我平时上课时的礼仪渗透分不开。
记得我在教“How are you？”这个句子时，只要学生回答“I’m fine/good/well.”我都会颔首微笑表示赞扬，但是当他们追加说一句“Thank you.”时我会很真切地用语言表扬：某某小朋友真有礼貌，他知道感谢老师的关心。
老师的表扬会让学生记在心里并模仿。有的小朋友说完“Thank you.”后还会说“And you？”这个是书本上没有的。我会继续表扬：Very good！某某小朋友不但会感谢，还会去关心别人，真是有礼貌的好孩子！这样的课堂才富有人情味儿。
下面，我就用我课堂上的例子来说说我是怎么在英语课堂上渗透礼仪教育的源于：论文网站www.618jyw.com
。以下课例选自江苏译林牛津版教材。
这个单元是刚进入一年级的第一个单元，内容是认识四个小朋友，能叫出他们的名字，Wang Bing，Su Hai，Helen，Nancy，会用hello，hi来进行问候。会用I’m...进行自我介绍。
一上课，我就用亲切的hello来和小朋友打招呼。挥手，微笑：Hello！Hello！第一节课我还不知道学生的名字，于是我先进行自我介绍：Hello，I’m Miss Qian.小朋友也微笑回答：Hello，I’m...碰到一些紧张的小朋友，我就面带微笑地提醒。微笑也是一种语言，微笑还是一种礼貌。
教完动作“open the door“和“close the window”，我开始和学生进行游戏练习。我请两个小朋友面对面手拉手扮演一扇门，老师示范敲门：Open the door！扮演门的小朋友用双手撑出一扇拱门。我猫腰钻过去，门再次关上。小朋友看见了都跃跃欲试来敲门。
游戏结束。ppt出示Miss Li在门外的图片，猜一猜Miss Li在说什么呀？谁会配音啊？小朋友忙举手：“Open the door！”咦，门没有打开啊。此处我设置一个悬念：我们来听听Miss Li到底说的是什么吧。播放声音：“Open the door，please.”随即播放门打开的动画。接着出示单词“please”。我一旁解释：Miss Li很有礼貌，她需要别人帮忙的时候会说“please”请。紧接着教单词“please”。
然后再来真实演练一遍吧，选个小朋友到门外去敲门。和小朋友们强调：老师要听到“please”才会开门的哦。大家静悄悄地在教室里听着。“Open the door，please！”我一次次地为他们开门，大家表现得真棒！
某天餐后的水果是小番茄。很多小朋友吃不完，我就收集起
来。下午第一节英语课上可以用。上课时，我拿着小番茄和小朋友对话：
—Do you like tomatoes？
—Yes.
—Here you are！
小朋友接过去，我表示可以现在就把小番茄吃掉。他们开始变得很兴奋，在课堂上吃东西可比在食堂吃有趣多了！大家纷纷举手向我要：
—A tomato，please.
—Here you are.
有的小朋友只顾激动地收下，但是也有的会答谢“Thank you.”于是我表扬：真是有礼貌的孩子！收到别人的礼物，得到别人的帮忙，得到别人的赞美，我们都可以用“Thank you！”来表达自己的心情，这会让你变成一个更受欢迎的人！
孩子们听到表扬，纷纷效仿，牢牢地记住了“Thank you”的
用法。
老师想邀请小朋友一起出去玩，想出去玩的请举手。于是
操练：
—Let’s go to the park.
—OK.
有的小朋友会回答“No”，No？我诧异地反问。孩子解释：我想去动物园。嗯，那么你可以说“Let’s go to the zoo”来表达你的想法，同时婉转地拒绝老师。
不强迫学生违背自己的意愿来练习对话，但是他们可以用英语来选择回答，而且说得合情合理又有礼貌，多么温馨的课堂！
我总觉得，学习一门语言不是单纯地学语言而已，除了习得综合运用语言的能力，还要了解这门语言所相关的文化知识内涵，做一个有修养的人。紧凑的课堂节奏会让孩子疲倦，但是如果我们在之间穿插一些相关的文化知识，不但可以吸引学生的注意力，还可以提高他们的人文修养，有文化知识的英语课堂特别显得有人情味儿。
（作者单位 苏州工业园区青剑湖学校）
别人问你身体好不好，你怎么回答？
A.I’m fine，thank you. B.I’m fine
好多小朋友选择了A。当天我把练习卷发了下去让孩子和父母一起看一看。傍晚接到一位妈妈的电话来问此题：为什么A不对，要选B呢？孩子说选B不是没礼貌了吗？孩子对有没有“礼貌”非常放在心里，这与我平时上课时的礼仪渗透分不开。
记得我在教“How are you？”这个句子时，只要学生回答“I’m fine/good/well.”我都会颔首微笑表示赞扬，但是当他们追加说一句“Thank you.”时我会很真切地用语言表扬：某某小朋友真有礼貌，他知道感谢老师的关心。
老师的表扬会让学生记在心里并模仿。有的小朋友说完“Thank you.”后还会说“And you？”这个是书本上没有的。我会继续表扬：Very good！某某小朋友不但会感谢，还会去关心别人，真是有礼貌的好孩子！这样的课堂才富有人情味儿。
下面，我就用我课堂上的例子来说说我是怎么在英语课堂上渗透礼仪教育的源于：论文网站www.618jyw.com
。以下课例选自江苏译林牛津版教材。
一、面带微笑say hello
【课例1】1A Unit 1 Hello这个单元是刚进入一年级的第一个单元，内容是认识四个小朋友，能叫出他们的名字，Wang Bing，Su Hai，Helen，Nancy，会用hello，hi来进行问候。会用I’m...进行自我介绍。
一上课，我就用亲切的hello来和小朋友打招呼。挥手，微笑：Hello！Hello！第一节课我还不知道学生的名字，于是我先进行自我介绍：Hello，I’m Miss Qian.小朋友也微笑回答：Hello，I’m...碰到一些紧张的小朋友，我就面带微笑地提醒。微笑也是一种语言，微笑还是一种礼貌。
二、常把please挂嘴边
【课例2】1B Unit7 Open the door，please教完动作“open the door“和“close the window”，我开始和学生进行游戏练习。我请两个小朋友面对面手拉手扮演一扇门，老师示范敲门：Open the door！扮演门的小朋友用双手撑出一扇拱门。我猫腰钻过去，门再次关上。小朋友看见了都跃跃欲试来敲门。
游戏结束。ppt出示Miss Li在门外的图片，猜一猜Miss Li在说什么呀？谁会配音啊？小朋友忙举手：“Open the door！”咦，门没有打开啊。此处我设置一个悬念：我们来听听Miss Li到底说的是什么吧。播放声音：“Open the door，please.”随即播放门打开的动画。接着出示单词“please”。我一旁解释：Miss Li很有礼貌，她需要别人帮忙的时候会说“please”请。紧接着教单词“please”。
然后再来真实演练一遍吧，选个小朋友到门外去敲门。和小朋友们强调：老师要听到“please”才会开门的哦。大家静悄悄地在教室里听着。“Open the door，please！”我一次次地为他们开门，大家表现得真棒！
三、不忘说Thank you
【课例3】2A Unit7 Here you are某天餐后的水果是小番茄。很多小朋友吃不完，我就收集起
来。下午第一节英语课上可以用。上课时，我拿着小番茄和小朋友对话：
—Do you like tomatoes？
—Yes.
—Here you are！
小朋友接过去，我表示可以现在就把小番茄吃掉。他们开始变得很兴奋，在课堂上吃东西可比在食堂吃有趣多了！大家纷纷举手向我要：
—A tomato，please.
—Here you are.
有的小朋友只顾激动地收下，但是也有的会答谢“Thank you.”于是我表扬：真是有礼貌的孩子！收到别人的礼物，得到别人的帮忙，得到别人的赞美，我们都可以用“Thank you！”来表达自己的心情，这会让你变成一个更受欢迎的人！
孩子们听到表扬，纷纷效仿，牢牢地记住了“Thank you”的
用法。
四、学会婉转地拒绝
【课例4】1B Unit10 Let’s go to the park老师想邀请小朋友一起出去玩，想出去玩的请举手。于是
操练：
—Let’s go to the park.
—OK.
有的小朋友会回答“No”，No？我诧异地反问。孩子解释：我想去动物园。嗯，那么你可以说“Let’s go to the zoo”来表达你的想法，同时婉转地拒绝老师。
不强迫学生违背自己的意愿来练习对话，但是他们可以用英语来选择回答，而且说得合情合理又有礼貌，多么温馨的课堂！
我总觉得，学习一门语言不是单纯地学语言而已，除了习得综合运用语言的能力，还要了解这门语言所相关的文化知识内涵，做一个有修养的人。紧凑的课堂节奏会让孩子疲倦，但是如果我们在之间穿插一些相关的文化知识，不但可以吸引学生的注意力，还可以提高他们的人文修养，有文化知识的英语课堂特别显得有人情味儿。
（作者单位 苏州工业园区青剑湖学校）
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