浅议体育课浅谈怎样上好模拟体育课前言

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摘 要 文章从课前准备、模拟上课两个环节出发，分析了体育教师上好模拟课要做好哪些准备以及模拟上课时要注意的相关问题，希望能够对体育教师有所启发。
关键词 模拟体育课 课前准备 模拟上课
模拟上体育课，是指体育教师模拟体育课的情景，把体育课堂教学过程在没有学生的情况下用自己的语言、动作把它呈现出来。与“真实上课”不同，“模拟上课”是体育教师一个人的“表演课”。类似于“表演者”把真实上课与说课中的说教学过程环节合二为一，有机结合。模拟上课不但能展现出教师课内外的综合功夫，还比真实上课省时。因此，“模拟上课”近几年被广泛用于教学比武、教师选聘等面试考核。那么，体育教师上好模拟课要做好哪些准备呢？模拟上课时要注意些什么呢？

一、课前准备

凡事预则立，不预则废。模拟上课与真实上课一样，课前的准备必不可少，而且一定要准备充分。做到成竹在胸。

(一)前期准备

前期要熟悉教材，加强基本功，提升教学理念。首先，进一步熟悉体育课本、教师用书和课程标准，对相应水平段的不同教材进行熟悉。如：熟悉教材在不同课次的目标定位、技术动作的要领、重难点、易犯错误、纠正方法。查阅各种资料，学习别人好的教学方法、新颖的组织方法、巧妙的教学情境设置等等。其次，对相应水平段的教学内容从技术上进行熟悉，尤其是一些平时教学中不太常用的项目。对这些项目教师要进行练习，为以后模拟上课时的完美示范做好准备。再次，再找一些优秀的教案、课例进行分析、揣摩、学习，用来提高自己对课堂的把握能力、提升教学理念。最后，可请同事、老教师当评委，挑选一课，来个模拟的“模拟上课”。一来给自己找找感觉，提高面对评委时的心理素质。二来请同事与老教师们评评课，给自己的模拟上课提一些建议。

(二)课前备课

赛前的备课，教师除要备好常规的一节体育课外，还要备好约15-20分钟的模拟上课稿。这其中大概包含有：

1.教师模拟上课各价段的站位，既要能面对假想的学生授课，又要能便于评委“看课”；

2.场地安排器材布置，不但要让评委了解教师本课的场地器材布置情况，还要兼顾好自己在评委面前的示范面的恰当性；
3.既然是模拟“上课”，自然少不了课堂组织。练习队形的组织调动恰当合理，能优化教学，能展示出教师驾驭课堂的能力；

4.讲解时的语言要进行提炼，做到一个“精”字，语气要抑扬顿挫，能突出重点；

5.对重点难点的解决时，讲述要清晰，练习要有主次，组织要科学合理，学法要得当，要能让评委看懂本课在重难点的解决上是如何突破的；
6.课上如果设置了情境的话，那么教学情境是怎样设置的。教师如能通过一些手段把评委们从置身事外调入到情境中来的话，那你的学生也一定能进入情境，这堂课的情境设置就成功了。
7.安排一下课的各部分的大概时间分配情况，让自己的模拟上课能充分用足时间“上好课”，同时还要注意不要超时。把以上几点的落实情况、呈现形式都理清了，教师走进模拟课堂时心气就足了，自信心就有了。

二、模拟上课

这是教师在评委面前充分展示自己的机会，也是唯一的机会。即便是课前准备得再好，如果模拟上课时体现不出来那就是竹篮打水了。因此，模拟上课时教师要能把自己对教材的把握、对课标的理解、对课的驾驭能力充分展示给评委。

(一)主线与目标

一堂课就像一场电影一样要有主线，这样的课才有生命力。体育课有了主线，课的各环节的设计都围绕这条主线进行。这条主线就像通向教学目标的一条路，课上无论安排怎样的教学活动，都要为铺好这条路服务。在模拟上课时，教师也要围绕主线一步一个脚印的向前，万不能东一脚西一脚、深一脚浅一脚的让课堂层次不清，主次不分，让评委们疑雾重重，怀疑教学目标的达成度。因此说，模拟上课时教师一定要处理好课的主线，只有这样教学目标的达成度才会高。

(二)重点与难点

一堂课的重难点的确定是必须的，那么课堂上教师就要有相关的教学法来解决重难点。模拟上课自然不能例外，教师在重难点的突破时对教材是怎样处理的；是如何组织教学的；运用了怎样的教学形式；采用了哪些教学方法，这些都要或说或示范给评委。要注意条理清楚方法恰当，好让听课评委能跟着课堂程序逐步发现本课重难点的解决情况。

(三)预设与生成

有效的课堂教学源于课前精心的预设，没有精心的预设不可能出现精彩的生成。一堂课预设得好坏要看生成的情况，只有在充分预设的基础上，教师才可能在课堂上出现随即问题时，果断地判断、取舍、利用，即是把它整合进本课的教学目标，让课堂焕发生命的活力。模拟上课时教师一定要把预设情况呈现清楚，必要时可来个“双簧”，把预设和生成的大体情况呈现出来，展现一下自己对课堂的调控能力。

(四)讲解与示范

体育教师的课堂语言要做到精炼，模拟上课的时间一般在15-20分钟，就对教师语言的精炼提出了更高的要求。比如动作要领要尽可能口诀化，重点要突出，展开讲解时要尽量通熟化，少用或不用书面语。语言要让评委们一听就懂，万万不能叫评委们边听还要边揣测。在比较复杂的技术或组织教法的讲解时，要边讲边示范，给评委视觉和听觉上的感知。有时讲几遍还不如一遍示范来得更直观高效。讲解要有重点，示范也要有重点。每次示范都要给出明确观察的重点，让学生明确观察目的，也好让评委们有个观察的重点。另外，教师的手势、肢体语言也要恰到好处的运用，它能让你的讲述更形象、更生动、更直观、更高效。同时手势及肢体语言的运用也能让自己紧张的心理得到一定一般论文格式范文www.618jyw.com
的放松。

(五)表情与教态

表情与心态有很大关系。模拟上课前要调整好心态，要有自信。这样才会把评委视成自己模拟上课的学生，才能正常发挥自己的水平。心态调好了，表情才是一个老师的表情，而不是一个战战兢兢的只会背稿的选手的面容。另外，体育教师除了做好仪表、着装、精神面貌等方面外，也要注意摒弃一些平时上课时的一些坏习惯。比如：双手叉腰、抱于胸前、背手等。总之作为教师进入模拟课堂就要有个师者的“风范”。