浅析写日记指导低年级学生写日记有效途径

写日记是写作文的“前奏曲”，也是低年级语文教学中的一项很重要的练习。尽管有些家长认为，孩子在三年级写好作文就可以了，从而忽视了低年级的日记辅导，这种想法是不对的。我作为一线语文教师对低年级学生写日记深有体会：写日记既培养学生学习字词的兴趣，也训练了学生听说读写的能力，从而让学生观察生活、体验生活，并通过写日记记录生活。那么如何有效指导低年级学生写好日记，科学地进行低年级的写作教学，为以后的作文教学奠定良好的基础呢？我经过多年的教学实践，认为从以下几个方面着手：

一、 确定写日记的目标，让学生量力而写

《语文课程标准》对低年级的写话标准是：对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。可见，写日记不但可以让七八岁的孩子认真观察，巩固已学的字词句，还可以提高对语文知识的领悟和运用能力。
1.一年级上学期，学过汉语拼音后，就指导学生用汉语拼音写日记，能表达意思就行。到了下学期，学生掌握了一些字词，但想写的一句话中会有不会写的字，可用拼音代替，也会有错别字，这没关系，及时更正。逐渐地，学生能写一句就写一句，能写几句就写几句，只要他们愿意动笔去写，就说明我的指导方法是有效的。
2.二年级，可以指导学生写简单的日记，只要学生能把生活中看到的或听到的有趣的、有意义的事，简单写下来，通顺就行。尽管有错别字或是没有标点，也没关系。只要我们耐心指导、及时鼓励，他们写话的内容就会丰富。从身边的人或事到大自然万物变化……眼界宽了，知识面也广了。到了二年级下学期，在教师和家长的指导下，轻松地写出100字的日记，这样他们便有了写日记的兴趣。

二、提升学生对写日记的兴趣

科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句至理名言在我的教学中得到了验证。有兴趣才会有动力，学生初学写日记，可不是一件容易的事，我们必须像父母呵护刚会走路的孩子一样，大胆的培养学生的写日记兴趣，激发写日记的热情或愿望。学生一旦对写日记有了浓厚的兴趣，就视写日记是一种快乐、一种需要。一个小朋友走在源于：初中英语论文www.618jyw.com
上学的路上，看到路边刚长出来的小草，产生了兴趣，便在日记中写道：“上学我走在路上，看见路边长出了许多嫩绿的小草，哦，原来是春天来了。”他们在写日记的过程中，体会到了大自然的变化。农忙季节，父母忙碌而劳累，有的孩子便这样写道：“爸爸妈妈每天干活都很辛苦，天天早出晚归，挣钱就是为供我念书，我将来一定要有出息，回报父母，回报社会！”虽是一年级的孩子，他们在写日记的过程中却懂得了感恩。

三、创设各种情景，耐心指导学生写日记

低年级的学生有意注意处于萌芽状态，缺少主动观察和发现的能力，这样，生活中的亮点便如飘云般悄悄逝去。学生不是不会写，而是不知写些啥。所以说，指导学生怎样写非常关键。
1.先说后写 刚开始的时候，可让他们写命题日记。如：写一个小动物，写一个你熟悉的人，写你喜欢的花草或是有趣的事。只要合乎情理就行。
2.先看后写 让学生留心观察：学校的各种活动、生活中的喜怒哀乐、学习中的酸甜苦辣，大自然中的季节变化 …… 内容自己选择。时间长了，学生就有话可写了。
3.先做后写 低年级的孩子活泼好动，可带领他们搞一些活动，再指导他们去写。例如 ：唱歌、跳舞、诗朗诵、拔河等。学生会十分投入，活动结束后，让他们静下心来回味：什么时间？什么地点？谁参加了活动？结果怎么样？你们有什么感想？这样，学生有了写日记的题材，便心情愉快地完成了日记。
4.先抄后写 苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子从书本上搜集材料，从某种意义上说是训练他们走向生活” 让学生摘抄一些“名人名言”、“生活百科知识”、“精美词句”、“实事栏”、“名人小档案” ……就这样日积月累，使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。

四、借助鼓励和评价，调动学生写日记的积极性

评价是写日记训练中一个重要的环节，它是激励和维持学生写日记的一个主要因素。法国教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”鼓励和表扬人人都需要，低年级学生更是如此。鼓励和表扬便是促进他们进步的动力。
我们面对的是有差异的学生，所以说，我们的评价要看到学生的进步，以鼓励为主。一篇日记，哪怕有一点可取之处，都应该给予热情的表扬，让学生感觉到老师对自己给予很大的希望，从而有了写日记的积极性。多用鼓励性评语：这个词用得太贴切了、这句话写得真好、这篇日记写得太棒了……每当学生翻开自己的日记本，看到这些评语，便有了一种下次会更努力写的冲动。
我们要多表扬多鼓励，不断激发学生的写作兴趣，让学生用手中的笔描绘五光十色的生活，写日记的能力会不断提升。
日记是积累词语的基础，是提高说话能力的有效途径，也是为以后写作建立一个丰富的材料库。但是，对低年级学生的写作千万不能操之过急，无论家长还是老师，都要循序渐进地慢慢地去引导、挖掘，方百计激发学生写日记的兴趣。也许，在我们耐心有效的指导下，未来的作家会在我们的身边诞生！