分析学习兴趣新课改背景下高中生历史学习兴趣培养

摘 要：江苏省施行新课程改革和新的高考制度后，培养高中生学习历史的兴趣对历史教学更为迫切和重要。提高教师自身素质，充分利用教材及现代化教学手段和注重教学细节是有效培养历史学习兴趣的重要途径。
关键词：新课改；历史学习；兴趣
1002-7661（2013）31-106-01
中学生历史学习兴趣的培养是一个老生常谈的话题，笔者从事高中历史教学工作十余年，对此一直在思索，特别是自2005年江苏省实施新课程改革以来，经历了新旧教材的对比及不同教学理念下的教学实践，对该问题进行了更为深入的思考，积累了一些心得，下面将以江苏省实施新课程改革和新高考制度后的高中历史教学实际为依据，就高中生历史学习兴趣的培养问题谈一些个人浅见。
首先，关于历史学习兴趣培养的重要性问题，笔者想从如下两方面谈谈：
从三维教学目标来看，新课程在教学目标的设置上除了强调原有的知识和能力目标之外，特别增加了过程与方法目标和情感态度价值观目标，这是新课程改革的重大改变之处。笔者认为，就后两项教学目标的实现而言，能否培养起学生学习历史的兴趣至关重要，提不起学生学习历史的兴趣这两项目标就无法真正实现。就过程与方法目标来说，该目标强调学生要在老师的引领下主动参与到课堂学习过程中，在这一过程中根据教科书及老师提供的相关图片，史料甚至是影像资料等展开想象，再现历史场景，感悟历史。可以想象，如果学生对历史学习兴味索然，怎么可能自觉主动地参与其中去想象，去感悟呢？再就情感态度价值观目标来说，该目标强调通过历史课的学习明白一定的道理，培养相应的精神和情感，确立积极的人生态度，树立正确的人生观和价值观。这些目标的达成单靠死记硬背是不行的，只有把学生学习历史的兴趣调动起来，才有可能使该目标的教学落到实处。
从江苏省新的高考模式来看，自2005年施行新课程改革以来，江苏省的高考模式就是只算语数外总分，历史不算总分，只分等级。在这样的高考背景下，学生学习历史的积极性在一定程度上受到了影响，为了能考上大学，学生将更多的时间留给了语数外，留给历史的学习时间是有限的。为学生的前途着想，教师应该想方设法提高课堂效率，增强课堂教学的有效性和针对性，而能否调动学生学习历史的兴趣则显得尤为重要。学生对历史学习有浓厚的兴趣，在课堂上积极主动，课堂效率自然就提高了，学习就能达到事半功倍的效果。
由是观之，在新课程改革和江苏省新的高考制度背景下，培养学生学习历史的兴趣较以往显得更为迫切和重要。那么，怎样做才能提高学生学习历史的兴趣呢？

一、教师本人要加强学习，切实提高个人知识水平

这一点看似很平常，并无新意，实则不然。新课程改革是从理念到内容等全方位的改革，教师要想真正领会其精神并在教学实践中贯彻执行需要不断学习。以教学内容为例来看，新课程改革后的教材同原来的教材相比可以说发生了天翻地覆的变化，这不仅体现在编写体系的重大变化上，即以专题史取代原来的通史体例，也体现在教材选取内容的变化上，即增加或删除了好多内容。这些变化对教师来说是一次考验，如果教师的知识储备仅限于大学时学习的知识，工作后不及时充电和学习，或者教学思维还停留在原有教材体系和陈旧方法上，是很难适应新课程改革的要求的。例如罗马法那一课涉及到不少法律方面的知识，教师只有自己先学习把相关知识弄透彻，把一些法律术语和概念搞清楚，才能谈得上教学生。如课本上提到了私法这一法律术语，究竟什么是私法？谁提出的？有何影响等等这些问题教师自己首先要搞清楚。试想，一个对所讲知识自己都搞不清楚的教师能把那节课讲好吗？所以说，新课程改革对历史老师提出了更高的要求，要想有效培养学生学习历史的兴趣，教师首先需要提高自身的素质。

二、要充分利用相关课程资源，主要是教材

尽管新课程改革以后历史教学不再像原来那样强调以本为本了，但是学生的学习还是以教材为依托的，所以教材上的资源应该尽可能充分地利用。新教材同老教材相比内容要丰富的多，在正文之外，还有“资料卡片”，“材料阅读与思考”，“课前提示”及很多图片等等，这些材料或图片往往是课本的编写者从众多的历史资料中精挑细选出来的，有较强的针对性，对辅助教学益处多多。它们或是介绍相关的背景知识，或是提供相关材料引导学生展开想象或思考等等，把它们充分地利用起来在培养学生学习历史的兴趣上会收到意想不到的效果。

三、教学过程中要注重细节

为什么有学生对历史学习不感兴趣，以笔者多年的教学体会来看，跟教师粗线条式的讲课和空洞的说教有很大关系。如果老师能换一种思路，注重细节，从细微处入手，将一些具体的知识点讲活讲透，就不会使学生感到学习历史枯燥无味了。以《蔚蓝色的希腊》一课为例，教学过程中如能适当讲解一些有关葡萄和甘蔗在生长周期，特性等方面与谷物种植的不同的知识，再补充讲点古希腊历史学家希罗多德的《历史》中记载的事例，这样从细小的源于：论文封面www.618jyw.com
知识点讲起，就自然会调动起学生的学习兴趣。如果我们每一节历史课都能从教材中挖掘出类似的知识点讲活讲透，从细微处着手，何愁培养不出学生学习历史的兴趣来？“细节决定成败”这句话用在历史教学方面看来也是行得通的。

四、要充分利用一切可以利用的教学手段来培养学生学习历史的兴趣

在此想特别指出的是，施行新课程后，利用现代化教学手段进行历史教学显得尤为重要。新教材增加了很多老教材中没有的内容，以关于文化艺术和社会生活方面的知识居多。例如必修二专题四和必修三专题二，而这些知识的教学单纯依靠教师的口头讲解是枯燥乏味的，借助于现代化的教学手段如使用多媒体教学则会极大地调动学生的学习兴趣，因为通过历史图片，文献资料，影像资料等能使学生更直观的了解历史，历史课堂也会因之变得生动和丰富起来。
综上所述，施行新课程改革和新的高考模式后，培养学生学习历史的兴趣对历史教学而言较以往更为重要和迫切，而如何培养兴趣则是仁者见仁，智者见智，且教学上向来有“教学有法但无定法”之说，笔者从多年的教学实践中有所感悟得出上述几点认识，以期抛砖引玉。