论《边城》在高中语文教材中接受

《边城》作为沈从文的文学代表作,是享誉世界的名篇。《边城》被选编入高中语文教材,对发扬作者在作品中寄托的文学理想、对中学生普及《边城》以及巩固与提升沈从文文学大师的地位起着重要的作用。因此,探讨《边城》在高中语文教材中的的接受情况是很有必要也是极有意义的。本研究的着眼点是梳理在二十世纪末语文课程改革和新世纪新课程改革之下,《边城》在高中语文教材中的编选与接受情况。论文分两个部分:第一部分探讨语文课程改革与《边城》的文学价值之间的联系。梳理在高中语文教学大纲指导下,“统编教材”对《边城》的编选与解读,以及在高中语文课程标准指导下“一标多本”时期,各版本高中语文教材对《边城》的编选与接受情况;第二部分,结合实际调研,以问卷调查的方式,探讨当下《边城》在高中语文教材中主体受众——教师和学生的接受状况。【关键词】：边城高中语文教材接受
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7引言7-9第一章《边城》在高中语文教材中的接受9-33一、语文课程改革与《边城》的选编9-151.语文课程改革9-102.《边城》的文学价值10-152.1《边城》的人文价值112.2《边城》的审美价值或美育价值11-152.3《边城》的情感教育价值15二、《边城》在高中语文教材中的接受15-331.“统编教材”时期的解读16-192.“一标多本”时期的解读19-33第二章《边城》在高中语文教材中主体受众的接受33-431.教师对《边城》的接受33-372.学生对《边城》的接受37-423.讨论与建议42-43结语43-45参考文献45-47附录A47-51后记51-53