古典诗歌教学中爱情教育

爱情教育就是关注人的思想层面如何在教育的影响下,逐步形成对爱情内涵的正确熟悉,理清爱情、婚姻与家庭三者的关系,学习爱情的表达方式,从而陶冶人的情操,完善人格,懂得如何爱和表达爱的教育活动。爱情教育的内涵包括婚恋审美感、道德感和理智感教育,爱情表达方式的教育,以及婚恋观、家庭观和性观念教育。对大学生进行爱情教育,不仅是大学生身心健康发展的需要,也是正确理解爱情真谛,摆正爱情在人生的位置,进而获得幸福人生的需要。古典诗歌不仅展现了一个绚烂的爱情世界,而且是爱情教育里不可或缺的素材。古典婚恋诗中美好的婚恋观,健康的爱情表达方式,完整的爱情体验过程,都是爱情教育里需要向大学生进行教育的重要内容。同时,诗歌的形象性与抒怀|数学教学论文|性,对于人的情感地熏染有潜移默化地作用,可以使爱情教育的效果更理想。因此古典诗歌教学中开展爱情教育是爱情教育的有效途径。面向全体大学生开设爱情教育课程,确立课程目标,以人的健康发展为出发点,以建立正确的婚恋观和爱情表达方式为核心,从而达到建立科学的婚恋观,完善学生人格的教育目的。课程内容选材的标准,主要是三个方面：一是按照美好的古典婚恋观进行选材；二是按照爱情体验的完整过程进行选材；三是按照爱情表达方式的丰富多彩进行选材。从大学生爱情教育和诗歌的特点出发,进行教学方法的选择,展开课堂教学,具体步骤有：设置爱情问题,创设情境氛围；指导学生动情吟诵,直觉感受诗境；引导学生凝神观照,渐入诗画佳境；启发学生自由想象,展开情感交流；总结诗歌爱情内容,正面引导学生；介入学生讨论,师生共同探讨爱情。【关键词】：大学生爱情教育古典婚恋诗婚恋观教学
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-9绪论9-210.1问题的提出90.2研究综述9-190.3研究的意义190.4研究方法19-21第1章爱情教育的内涵、意义及其与古典诗歌的内在联系21-371.1爱情教育的内涵21-271.1.1婚恋审美感、道德感和理智感教育22-251.1.2爱情表达方式的教育25-261.1.3婚恋观、家庭观和性观念教育26-271.2爱情教育的意义27-301.2.1爱情教育是大学生身心健康发展的需要281.2.2爱情教育是大学生正确熟悉爱情真谛和摆正爱情位置的需要28-291.2.3爱情教育是大学生获得幸福人生的需要29-301.3大学生爱情教育的特点30-341.3.1大学生身心特点的丰富性要求爱情教育具有多样性30-321.3.2大学生恋爱意识的发展性要求爱情教育具有针对性32-331.3.3大学生道德情感的成熟性要求爱情教育具有同等性33-341.4古典诗歌与爱情教育的内在联系34-371.4.1古典诗歌展现了一个丰富多彩的爱情世界34-351.4.2诗歌的形象性与抒怀|数学教学论文|性轻易使学生受到古典婚恋观和情感的熏染35-37第2章当代大学生的婚恋观37-472.1大学生婚恋观现状37-402.1.1恋爱人群范围扩大,恋爱年龄越来越小37-382.1.2婚恋动机复杂多样,婚恋行为走向公然38-392.1.3婚恋主体意识增强,婚恋双方地位同等39-402.1.4婚恋观念逐渐开放,婚恋道德逐渐淡薄402.2大学生婚恋观存在的问题及原因40-472.2.1大学生婚恋观存在的问题41-432.2.2大学生婚恋观存在问题的原因43-47第3章古典诗歌教学中爱情教育的内容47-733.1古典爱情婚恋诗的内涵辨析47-483.2古典诗歌中美好的婚恋观48-573.2.1式燕且誉,好尔无射:婚恋以爱情为基础49-513.2.2窈窕淑女,君子好逑:择偶既重外美又重内秀51-533.2.3执子之手,与之偕老:对待爱情忠贞不渝53-543.2.4投我以木瓜,报之以琼琚:追求高尚的情趣和健康的交往54-563.2.5相去万馀里,故人心尚尔:彼此尊重相互信任56-573.3古典诗歌中爱情的体验特征57-663.3.1追求之大胆真挚58-593.3.2相恋之愉悦幸福59-603.3.3相思之缠绵悱恻60-613.3.4分离之悲怨哀婉61-633.3.5单恋之躁动惆怅63-643.3.6失恋之痛苦坚强64-663.4古典诗歌中爱情的表达方式66-733.4.1深婉蕴藉66-683.4.2自由浪漫68-693.4.3直率质朴69-703.4.4真诚谦恭70-713.4.5持重高雅71-73第4章古典诗歌教学中爱情教育的实施策略73-954.1确定"爱情与古典婚恋诗"课程目标73-744.2"爱情与古典婚恋诗"课程内容的选材标准74-844.2.1按照美好的古典婚恋观进行选材75-784.2.2按照爱情体验的完整过程进行选材78-824.2.3按照爱情表达方式的丰富多彩进行选材82-844.3确定课程内容的选择范围84-874.4"爱情与古典婚恋诗"课堂教学中爱情教育的方法87-954.4.1设置问题触发学生,创设情境氛围88-894.4.2指导学生动情吟诵,直觉感受诗境89-904.4.3引导学生凝神观照,渐入诗画佳境90-914.4.4启发学生自由想象,展开情感交流91-924.4.5总结诗歌爱情内容,正面引导学生92-934.4.6介入学生讨论,师生共同探讨爱情93-95结论95-96参考文献96-102致谢102-103攻读硕士学位期间主要研究成果103