走向信息资源共享教育城域网探讨

当今社会，信息已成为一种重要战略资源，但在我国教育信息化过程中，资源利用的效率却很低。教育信息资源共享的意义在于遵循经济发展和教育发展的规律，解决资源稀缺、重复建设、数据异常、平台与格式冲突等问题。共享是提高信息资源利用效率的有效办法，是实现教育信息资源效能管理的基础，可以最大限度消除目前广泛存在的信息不对称、信息资源浪费和信息寻租等现象，减少信息获取的社会成本。中国的教育信息化发展已经进入应用转型的关键时期，作为实现教育信息资源共享的关键，政策推进部分决策层、重点领域应用机构领导层、应用领域管理层、信息化实施部分主导层的观念，优先于技术因素决定着教育信息化的建设绩效。理性地决策资金投入、系统建设和资源采购，发挥以教育城域网为核心的资源作用促进信息资源共享，是教育信息化建设的核心之一，也是公共管理不可或缺的重要一环。本文采取的是实证研究方法。首先对教育信息资源共享、教育城域网及相关概念进行了界定，接着，从信息化建设高投入的与资源低效用；资源类型杂乱可用性不强；资源配置欠公道，资源的需求不足与浪费并存；缺乏激励机制，共享介入者之间的利益博弈阻碍着信息化建设等方面分析了以城域网为主要形式的教育信息化建设中信息资源共享的现状与问题。文章在第三部分，通过贵阳市教育城域网调查，分析出决策导向是目前教育城域网发展停滞的主要原因。文章第四部分，也是本文的重点部分，从：改进城域网教育信息资源开放存取的公共政策；健全保障城域网资源共享的平衡机制；加强以教育城域网为中心的共享体系建设三个方面提出了优化教育城域网建设，促进教育信息资源共享的路径。最后一部分提出集中有限资金建好服务于城域网的教育信息资源共享体系，既能为政府节约建设资金，又能为域内学校与社会提供优质信息资源服务和智力支持，能促进教育均衡发展，减少因教育因素导致的社会冲突，推进构建和谐社会的进程。【关键词】：教育信息化城域网信息公平信息资源共享
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-8绪论问题与研究范式8-12研究意义8-9文献综述9-11研究方法11论文结构11-12第1章城域网、信息资源利用与共享12-221.1教育信息化与教育城域网兴起12-141.2教育城域网与信息资源共享14-151.3国内外教育信息资源共享建设动态15-181.3.1国外教育信息资源建设动态15-171.3.2我国教育信息资源建设历程17-181.4教育信息资源的属性与配置18-221.4.1教育信息资源的公共属性18-191.4.2教育信息化资源配置差异19-22第2章教育信息资源共享的理论意义及其障碍22-282.1教育信息资源共享的意义22-232.1.1从公共投资效益的角度看222.1.2从技术层面看22-232.1.3从网络发展的本质来看232.2教育信息资源共享的现状及问题23-262.2.1投入方面:重硬件轻软件导致投资效益低下23-242.2.2资源方面:资源不足与资源浪费并存24-252.2.3需求方面:需求多样化，但总体上需求层次低25-262.3信息资源共享的障碍:介入者的利益博弈26-28第3章教育城域网建设的经验与问题:贵阳状况28-383.1贵阳市教育城域网建设现状调查28-313.1.1贵阳市教育城域网建设投入28-303.1.2贵阳市教育城域网信息资源类型与构成30-313.2贵阳市教育城域网资源利用中存在的问题31-363.2.1贵阳市教育信息资源利用现状31-333.2.2教育城域网信息资源配置绩效问题33-363.3贵阳市教育城域网调查得到的经验启示36-383.3.1决策导向是城域网发展停滞的主要原因373.3.2以方案带动城域网应用与信息资源共享37-38第4章实现教育信息资源共享的城域网优化路径38-504.1改进城域网教育信息资源共享公共政策38-414.1.1支持教育信息资源开放存取的公共政策38-394.1.2城域网资源政策均衡与创新39-414.2健全保障城域网资源共享的平衡机制41-444.2.1资源共享过程是多方的介入的博弈过程41-424.2.2建立共享的平衡机制42-444.3加强以教育城域网为中心的信息资源共享体系建设44-504.3.1教育信息资源建设模式对比分析44-464.3.2教育信息资源共享体系的功能和定位46-474.3.3教育信息资源共享的实施474.3.4公共数据中心管理平台建设47-50结束语教育信息资源共享与和谐社会建构50-52参考文献52-56附录56-61附录1:学校信息化建设及应用状况调查56-59附录2:教育信息资源利用情况调查59-60附录3:学生对基于网络学习方式产生的效果的态度调查60-61致谢61-62攻读学位期间主要的研究成果62