语文课标实验教材《背影》阅读练习设计之比较探讨

本文通过提出中学语文教材和教材研究者长期以来忽视的练习设计,以《背影》阅读练习设计为比较点,从内容和形式两方面比较思考不同历史时期,或同一时期《背影》阅读练习设计的异同,探究它们表面异同中隐藏的深层原因,有助于语文教师更有效地使用教材中的阅读练习题,也可以丰富对语文教材建设的理性熟悉。新课改前,《背影》阅读练习设计侧重理解《背影》本身,重视文章知识、语法知识、修辞知识等静态知识的练习和巩固,忽视了练习设计的功能——变陈述性知识为程序性知识,在实践中提高学生言语实践能力；新课改后,《背影》阅读练习设计反复突出“以学生为本位”的练习设计理念,终因练习研究底子薄,而使美好的愿望成为空中楼阁,难免重复新课改前《背影》阅读练习设计的老路。通过两个时期《背影》阅读练习设计的比较研究,本文得出以下结论：其一,《背影》阅读练习设计离现代语文教材练习设计的标准还有很大间隔；其二,现阶段《背影》阅读练习设计不足以有效地指导教学,需教师有创造性地使用阅读练习；其三,各种教材版本的《背影》阅读练习设计是一笔宝贵的语文课程资源。【关键词】：新课标实验教材背影阅读练习设计
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7目录7-8绪论8-10第一章《背影》及其进入教材的历史回顾10-17一、《背影》的地位及其魅力10二、《背影》的解读史10-15三、《背影》进入教材的历史回顾15-17第二章新课改前《背影》阅读练习的比较分析17-26一、新课改前《背影》教材样本的选择17-19二、呈现方式的比较19-21三、目标取向的比较21-26第三章新课标实验教材主要版本《背影》阅读练习的比较26-34一、新课标实验教材《背影》样本的选择26二、呈现方式的比较26-29三、目标取向的比较29-34结论34-37一、《背影》阅读练习设计教学功能思考34二、关于《背影》课文教学思考34-35三、《背影》阅读练习设计资源的使用35-37参考文献37-40致谢40