新农村建设背景下农业职业教育进展探讨

2009年中心一号文件《中心国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》再度锁定“三农”问题,对于解决“三农”问题、促进农村经济社会的发展、加快我国农业现代化乃至整个社会主义现代化建设进程,具有十分重要的意义。新农村建设是一项系统工程,必须统筹城乡经济发展,关心农民,关注农村,将“三农”问题作为工作的重中之重。“三农”问题的核心是农民问题,而农民是新农村建设的主体。新农村建设需要高素质的农业技能人才,高素质的农业技能人才需要教育来培养,因此农业职业教育是培养农业科技职员的重要途径。农业职业教育在整个新农村建设过程中应发挥基础性、先导性和全局性作用,农业职业教育如作甚建设社会主义新农村服务,成为现阶段职业教育改革发展的一个重要课题。本研究以江苏省农业职业教育发展为研究对象,力图做到历史研究、理论研究与现实研究三者的紧密结合。研究在界定“职业教育”、“农业职业教育”的概念的基础上,梳理了江苏省农业职业教育的历史概况。通过实地考察江苏省农业职业教育的发展情况,分析了江苏省农业职业教育存在着“招生就业难”、“政策措施不到位”等问题,同时分析了农业职业学校的发展不能适应社会发展需求的原因。通过调查对比研究,分析了江苏省苏南、苏北和苏中三个地区农业职业教育发展不同情况。论文从中国近代乡村建设理论、人力资本理论和国外农业职业教育经验中吸取营养,诠释了江苏省农业职业教育在“发展新农业”、“培育新农民”、“建设新农村”中的作用。促进江苏省农业职业教育健康和谐发展,首先,应当正确定位政府角色,强化政府作用。主要有:加大农业职业教育发展的宣传力度;加快农业职业教育的外部环境建设;创新农业职业教育体系;建立农业教育体系保障措施;引进国外先进的教育经验,运用教育券理论给农业职业教育发展注入新的活力。其次,推进学校综合改革,提升教育质量。具体表现为:优化专业设置,培养地方性人才;提高教师素质,构建“双师”型教师队伍;改善实践教学条件,优化教育资源的组合;加强学生职业价值观教育,提高学生综合素质;探索合适的办学体制,创新人才培养模式。【关键词】：农业职业教育新农村建设社会主义
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-81绪论8-201.1选题背景和意义8-91.2文献述评9-121.3概念界定12-191.3.1职业教育12-171.3.2农业职业教育17-191.4研究框架和方法19-201.4.1研究框架191.4.2研究方法19-202农业职业教育发展与新农村建设的相互关系20-332.1中国近代乡村建设理论为农业职业教育发展提供了历史经验21-262.1.1夸大|教学论文网|乡村教育是乡村建设的主要内容21-232.1.2创办乡村学校，重视对农民教育和改造23-252.1.3教师、知识分子走与乡村相结合的道路25-262.2人力资本理论为农业职业教育发展提供了理论基础26-292.2.1人力资本理论对农业职业教育改革的理论贡献27-282.2.2人力资本投资在农业职业教育发展中的效应28-292.3新农村建设为农业职业教育发展创造了良好的环境29-302.3.1新农村建设为农业职业教育发展提供物质保障302.3.2新农村建设为农业职业教育发展提供精神支持302.4农业职业教育发展有利于加快新农村建设30-332.4.1农业职业教育发展有利于提高农民素质30-312.4.2农业职业教育发展有利于农业科技创新与推广312.4.3农业职业教育发展有利于推动农业产业化312.4.4农业职业教育发展有利于促进农民增收31-333江苏农业职业教育发展的现状33-543.1我国农业职业教育的发展33-403.1.1改革开放以前我国农业职业教育的发展33-343.1.2改革开放以后我国农业职业教育的发展34-353.1.3我国农业职业教育发展的几种典型模式35-403.2江苏省农业职业教育发展的历程40-413.3江苏农业职业教育发展存在的主要问题41-443.3.1政府对农业职业教育发展支持引导不到位41-423.3.2农业职业学校建设不能适应职业教育发展的新要求42-443.4苏南、苏中和苏北农业职业教育的比较分析44-543.4.1苏南、苏中和苏北农业职业教育的现实比较44-483.4.2苏南、苏中和苏北农户对农业职业教育态度的实证分析48-544国外农业职业教育的发展及经验鉴戒54-644.1美国农业职业教育54-564.1.1美国农业职业教育体系54-554.1.2美国农业职业教育的特点55-564.2加拿大农业职业教育56-584.2.1加拿大农业职业教育类型56-574.2.2加拿大农业职业教育的特点57-584.3德国农业职业教育58-594.3.1德国农业职业教育体系584.3.2德国农业职业教育的特点58-594.4荷兰农业职业教育59-624.4.1荷兰农业职业教育体系604.4.2荷兰农业职业教育的特点60-624.5国外农业职业教育的经验鉴戒62-644.5.1人才培养目标明确，与市场结合紧密624.5.2农业职业教育地位突出，法律保障体系健全62-634.5.3多层次、多形式办学，多渠道获得资金支持634.5.4注重实践教学，提升学生技术能力63-645加快农业职业教育发展的建议64-705.1正确定位政府角色，强化政府作用64-665.1.1加大农业职业教育发展的宣传力度645.1.2加快农业职业教育的外部环境建设64-655.1.3创新农业职业教育体系655.1.4建立农业教育体系保障措施65-665.1.5引进国外先进的教育经验665.2推进学校综合改革，提升教育质量66-705.2.1优化专业设置，培养地方性人才66-675.2.2提高教师素质，构建“双师”型教师队伍67-685.2.3改善实践教学条件，优化教育资源的组合685.2.4加强学生职业价值观教育，提高学生综合素质68-695.2.5探索合适的办学体制，创新人才培养模式69-706结束语70-71参考文献71-75附录75-78致谢78-79攻读学位期间论文发表及课题介入情况79-80