走向生活世界中学思想政治教育

针对近代社会的科学危机、人的精神危机,现代西方哲学家胡塞尔开出一贴“回归生活世界”的药方。我国新一轮课程改革把“教育回归生活世界”作为重要价值取向。作为以人的思想为教育对象,以建构人的完满精神世界为宗旨的社会实践活动——思想政治教育,也要走向生活世界。中学思想政治教育要走向生活世界既有党中心、国务院高度重视青少年思想道德建设的时代背景,又有陶行知生活教育理论、思想政治教育本体论、过程论、价值论等理论依据,还有传统思想政治教育脱离生活世界的种种表现和危害的现实依据。通过厘清“生活世界”,得出走向生活世界的中学思想政治教育的实质。在分析走向生活世界的中学思想政治教育所面临的问题和困境的基础上,指出中学思想政治教育走向生活世界所应采取的一系列策略和途径,教师要转变教育观念,树立“交互主体观”;同时,也要更新教育目标,开放教育环境,丰富课程资源,采用体验、对话、探究和综合实践活动等教育策略开展教学,使中学思想政治教育贴近学生、贴近生活,贴近实际;还要改革教育评价,综合各种教育因素,以提高中学思想政治教育的有效性和影响力。【关键词】：生活世界思想政治教育走向
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-6一、引言6-16（一）问题的提出6-8（二）文献综述8-11（三）论文框架和方法11-12（四）创新点和不足之处12-13（五）相关概念的界定13-16二、中学思想政治教育走向生活世界的提出及实在质16-24（一）走向生活世界的时代背景16-17（二）走向生活世界的理论依据17-19（三）走向生活世界的现实依据19-20（四）走向生活世界的中学思想政治教育的实质20-24三、中学思想政治教育走向生活世界面临的问题和困境24-28（一）中学思想政治教育书本化倾向明显24（二）中学思想政治教育工具性价值突出24-25（三）社会本位、功利主义的传统文化影响25-27（四）效率第一、科学至上的产业文明遮蔽27-28四、中学思想政治教育走向生活世界的途径和对策28-40（一）转变教育观念28-30（二）更新教育目标30-31（三）丰富课程资源31-34（四）改变教育策略34-38（五）改革教育评价38-39（六）综合各种教育因素39-40五、结语40-42六、参考文献42-46攻读硕士学位期间公然发表论文46-47致谢47