基于蒙台梭利教育理念外籍儿童汉语教学探析

对外少儿汉语教学,是整个对外汉语教学不可分割且独具个性的组成部分。本课题所研究的对象是外籍儿童汉语教学,这个年龄段既是少儿国际汉语教学的起始阶段,同时也是接受系统教育的重要启蒙阶段。本文试图结合目前比较成功的儿童教育模式—蒙台梭利教学法,探索适合这一年龄阶段外籍儿童的汉语教学方法。本文融合了外籍儿童汉语教学的成果总结与未来发展的趋势展望,在蒙台梭利教育的基础上,将第二语言教学理论引入到外籍儿童汉语教学中,力图建立一种独特的、符合外籍儿童第二语言教学的模式,为以后的研究者提供一种参考。本文在写作过程中主要采用了文献分析、案例分析等方法。本文共分为五个章节。第一章主要指出研究背景、意义、研究方法及创新点。第二章对国内外相关理论研究与实验进行梳理分类,从蒙氏教育模式概述、蒙氏儿童语言教学特点等方面进行了整理,为后文蒙氏儿童汉语教学模式的相关探索提供了理论铺垫。第三章论述了蒙氏汉语教学课程的价值取向、教学目标、教学原则以及评价标准,为后文蒙氏汉语教学的应用提供了实践依据。第四章围绕蒙氏汉语教学的拼音教学、口语教学、汉字教学和阅读教学分别进行了阐述,并展开了针对各项技能课教学的论述,同时提供了相应的教学案例,确立了蒙氏外籍儿童汉语教学的一种参考模式。第五章结语中对本文的相关研究作了概括性总结,反思了论文中存在的不足,并对蒙氏外籍儿童汉语教学的发展远景|教学论文范文|进行了展望。【关键词】：蒙台梭利教育第二语言教学外籍儿童课程设计
【论文提纲】：摘要8-9ABSTRACT9-11第一章绪论11-171.1选题缘起111.2儿童汉语作为第二语言教学研究现状11-151.2.1儿童语言习得研究成果11-121.2.2儿童第二语言教学的可行性12-131.2.3儿童第二语言教学模式研究成果13-141.2.4少儿对外汉语教学理论研究成果14-151.3研究方法15-161.4创新之处16-17第二章蒙氏教育理念17-252.1蒙台梭利教育模式概述17-212.1.1什么是蒙台梭利教育172.1.2蒙台梭利的教育特点17-192.1.3蒙氏教育在中国的推广状况19-212.2蒙氏语言教学特点21-252.2.1蒙台梭利对儿童期语言的熟悉222.2.2.蒙台梭利儿童语言教学特点22-232.2.3外籍儿童蒙氏汉语教学留意事项23-25第三章基于蒙氏教育理念的外籍儿童汉语教学课程设计25-323.1蒙氏汉语教学课程的价值取向25-263.2蒙氏教育理念下汉语教学课程的目标设置与措施实施26-273.2.1课程目标263.2.2实施措施26-273.3蒙氏教育理念下的汉语教学课程的教学组织原则27-293.4蒙氏教育理念下的外籍儿童汉语教学课程的评价标准29-323.4.1评价的五个原则303.4.2评价的留意事项30-32第四章外籍儿童汉语教学模式探析及案例分析32-534.1拼音教学32-344.2口语教学34-374.2.1蒙氏口语教学法34-364.2.2蒙氏口语教学案例36-374.3汉字教学37-414.3.1外籍儿童学习汉字的可行性38-394.3.2蒙氏外籍儿童汉字教学方法39-404.3.3蒙氏外籍儿童汉字教学案例40-414.4阅读教学41-464.4.1外籍儿童汉语阅读教育的途径41-424.4.2外籍儿童阅读教育的活动模式和环境要求42-434.4.3蒙氏儿童阅读活动案例43-464.5整合教学46-534.5.1蒙氏整合教学含义46-474.5.2蒙氏外籍儿童整合教学要点474.5.3蒙氏外籍儿童整合教学案例47-53第五章结语53-555.1缺点与不足535.2论文结语53-55参考文献55-57致谢57-58学位论文评阅及答辩情况表58