E.弗洛姆新人性主义思想探讨

E.弗洛姆是现代西方著名的人性|教育论文网|主义学家。他通过综合K.马克思的宏观社会理论和S.弗洛伊德的微观心理分析理论而建立的新人性|教育论文网|主义学体系在西方学发展史上具有独特的理论贡献。人性|教育论文网|主义传统、马克思与弗洛伊德的思想、法兰克福学派的社会批判理论、犹太教、禅宗等是弗洛姆思想的主要来源。当代社会和文化中的各种现实问题、矛盾和危机是孕育弗洛姆思想的胚床。为了拯救个人与社会,弗洛姆期望建立一种客观公道、普遍有效的新人性|教育论文网|主义学体系,它关注人的全面发展,以人为最高价值。这种学以关于人性的知识为逻辑起点,因此奠定在以完整的人作为研究对象的精神分析心理学基础上。弗洛姆的新人性|教育论文网|主义学围绕着生产性人格的发展这一核心目标而展开,主要包括人性论、人格论、社会总体异化论、总体道德变革论(含自我实现论)等方面。在弗洛姆看来,人性植根于人类生存矛盾之中,是人的自然属性和社会属性的统一。人在解决生存矛盾的过程中,产生了独特的精神需要,并且在满足精神需要的方式中展现出善恶两种潜能。人性是普遍,但在不同的社会文化环境下表现为不同的人格。人格由气质和品格组成,品格主要分为生产性定向和非生产性定向两种。个人人格既受社会文化(主要是社会品格)的塑造,又是个人努力的结果。生产性人格是弗洛姆新人性|教育论文网|主义学的理想。然而在现代社会中却普遍存在着以非生产性的品格、重占有的生存方式和逃避自由的心理机制为主要特征的非生产性人格。这种病态人格是由病态社会所造成的。现代产业社会,尤其是资本主义社会,在经济、政治、教育、宗教和科技等各个领域都已经异化,从而导致了普遍而严重的人格病态。在批判的基础上,弗洛姆提出总体道德变革的方案,即以人性|教育论文网|主义为总原则,在社会各个领域中进行道德变革以消除各种异化,促进人的心理变革和道德更新,并且从塑造生产性人格的内在机制出发,挖掘人的潜能,终极塑造理想人格。弗洛姆的思想内容丰富、观点深刻。他的学理论复兴了人性|教育论文网|主义传统;重新确立了理性主义在现代西方思想史上的地位;使精神分析学获得更稳健的发展;为西方马克思主义思想的发展注入了新的内容。弗洛姆的新人性|教育论文网|主义思想可以帮助我们深化对“以人为本”原则的熟悉,并且对解决当前中国若干道德建设问题,包括主体性人格的建构、个人品德的塑造以及社会主义制度的建设均具有重要的参考价值。【关键词】：弗洛姆新人性|教育论文网|主义学生产性人格异化总体道德变革自我完善
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-11绪论11-35一、研究缘起11-16二、弗洛姆思想研究现状16-30三、本文的基本思路和研究方法30-35第一章弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的成因35-571.1新人性|教育论文网|主义思想形成的理论渊源35-491.1.1人性|教育论文网|主义传统36-391.1.2K.马克思与S.弗洛伊德的思想39-421.1.3法兰克福学派的社会批判理论42-451.1.4犹太与禅宗及其他45-491.2新人性|教育论文网|主义思想形成的现实背景49-571.2.1两次世界大战49-511.2.2资本主义的经济增长和经济危机51-521.2.3纳粹主义和法西斯主义的肆虐52-541.2.4苏联社会主义实践中的失误以及两大阵营的武备竞赛54-57第二章弗洛姆新人性|教育论文网|主义学的理论基础和逻辑起点57-852.1新人性|教育论文网|主义学的理论基础57-712.1.1弗洛姆期望建立的新型学57-662.1.2新人性|教育论文网|主义学奠定在精神分析心理学基础上66-712.2新人性|教育论文网|主义学的逻辑起点71-852.2.1人性植根于人类的生存矛盾之中73-772.2.2人的生存需要是人的本质77-812.2.3人本身具有善恶两种潜能81-85第三章弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的核心目标——生产性人格85-1343.1人格与社会86-983.1.1人格的内涵86-903.1.2人格形成的机制90-973.1.3人格的属性97-983.2新人性|教育论文网|主义思想的终纵目标98-1193.2.1生产性人格的内涵99-1143.2.2判定生产性人格和美德的标准114-1193.3对现代社会中的病态人格的剖析119-1343.3.1非生产性的品格结构120-1253.3.2重占有的生存方式125-1293.3.3逃避自由的心理倾向129-134第四章弗洛姆新人性|教育论文网|主义学对现代社会的批判——总体异化134-1694.1对资本主义经济领域异化状况的批判139-1484.1.1对资本主义生产等领域异化状况的批判140-1444.1.2对资本主义消费领域异化状况的批判144-1484.2对资本主义政治领域异化状况的批判148-1524.2.1制度的异化导致公民和领导者责任感和意志力的缺乏148-1494.2.2匿名权威的盛行消除了人的创造性，剥夺了人的自由149-1524.3对资本主义文化领域异化状况的批判152-1614.3.1对教育领域异化状况的批判152-1554.3.2对宗教领域异化状况的批判155-1614.4对资本主义科技领域异化状况的批判161-1694.4.1科技异化生产出“被动人格”163-1644.4.2技术原则导致全社会的非人性|教育论文网|化发展164-169第五章实现新人性|教育论文网|主义目标的外在条件——社会总体道德变革169-2105.1经济领域的道德变革172-1795.1.1以人的充分发展为目标代替以生产的发展为目标172-1755.1.2实施社会保障制度，维护人的生活权利175-1775.1.3确立消费道德规范，实行健康的消费方式177-1795.2政治领域的道德变革179-1935.2.1实施政治使之成为人性|教育论文网|主义社会的方式179-1825.2.2建立理性权威，促使人们朝积极自由的方向发展182-1845.2.3实施构建世界和平的对策184-1935.3文化领域的道德变革193-2035.3.1教育领域的道德变革194-1975.3.2宗教领域的道德变革197-2035.4科技领域的道德变革203-2105.4.1建立以人为本的发展计划204-2065.4.2社会应当激发人的潜能206-210第六章实现新人性|教育论文网|主义目标的内在机制——个体自我完善210-2376.1人的道德选择能力210-2196.1.1人没有绝对的意志自由211-2136.1.2选择自由是以理性控制非理性的过程213-2166.1.3人格决定道德选择216-2176.1.4道德选择是在压抑和生产性之间的选择217-2196.2个人自身的道德问题219-2246.2.1精神病代表道德问题219-2216.2.2“人对压力和权力的态度”是道德问题的特殊方面221-2236.2.3当今的道德问题是人对自己漠不关心223-2246.3塑造生产性人格的自我完善途径224-2376.3.1加强理性认知和创造性思维224-2266.3.2培养生产性的爱和人性|教育论文网|主义良心226-2306.3.3发展理性主义的信仰230-2336.3.4选择生产性的行动和重存在的生存方式233-237第七章弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想总评237-3087.1弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的理论意义237-2827.1.1弗洛姆对弗洛伊德思想的继续与发展238-2497.1.2弗洛姆对马克思思想的阐释及补充249-2597.1.3弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的理论贡献259-2827.2弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的理论特色及其局限282-2927.2.1弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的理论特色282-2887.2.2弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想的局限288-2927.3弗洛姆新人性|教育论文网|主义思想在当代中国的现实价值292-3087.3.1帮助我们深化对“以人为本”原则的熟悉292-2957.3.2对解决当代中国若干道德建设问题的启示295-308参考文献308-318附录318-331一、弗洛姆简明年表318-320二、弗洛姆英语著作320-322三、弗洛姆部分英语论文322-331攻读博士学位期间的科研情况331-333后记333-336