中等职业教育数控技术运用教材开发实践探讨

本文运用职业教育教材设计编写的理论方法,对中等职业教育数控技术应用专业教材开发进行了研究。本文发现目前我国中等职业教育数控技术应用专业教材开发存在三个主要问题:一是中等职业教育数控技术应用专业教材体系建立仍然沿袭学科教育的思想;二是中等职业教育数控技术应用专业教材没有较好地解决学生动机发展的问题,不能适应职业教育“面向人人”的要求;第三,中等职业教育数控技术应用专业教材没有较好体现职业教育“以全面素质为基础、以能力为本位的”的教育教学指导思想。本文通过文献研究,理清了教材产生、发展脉络,并进一步明确教材的定义、教材的功能和特征、教材的内容和结构、教材的编写和评价等问题。本文运用职业分析方法确定专业培养目标,并运用能力形成条件分析方法构建了数控技术应用专业的教材体系,从而摒弃了学科教育下构建专业教材体系的传统做法,体现了职业教育“以就业为导向、以能力为本位”的重要思想。本文采用能力图表的形式描述教材的目标,贴近职业活动实际筛选教材内容,教材结构设计体现学习动机发展过程和职业能力形成过程,试图解决中等职业教育数控技术应用专业教材学生学习动机发展问题,以适应职业教育“大众化”的要求。本文还将国家职业资格数控加工中级工标准融入教材内容当中,不但为书和职业资格证书的融通提供了条件,还在“双证”问题上,落实了以就业为导向的职业教育教学指导思想。【关键词】：中等职业教育教材开发数控技术应用专业
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7绪论7-10一、问题提出7-8二、研究的目的和意义8三、研究的内容和方法8-101文献综述10-311.1教材的发展阶段10-151.1.1教材发展的萌芽阶段101.1.2教材发展的初期阶段10-121.1.3教材发展的成熟阶段12-151.2教材基本问题的研究15-231.2.1教材的定义15-161.2.2教材的功能与特征16-171.2.3教材的内容与结构17-201.2.4教材的编写原则与评价20-231.3中等职业教育教材研究23-311.3.1中等职业教育教材的功能与特征23-241.3.2中等职业教育教材的内容与结构24-271.3.3中等职业教育教材的编写原则与评价27-312中等职业教育数控技术应用专业教材体系31-432.1专业培养目标的确定31-372.2专业课程内容的确定37-392.3专业课程内容的组织39-412.4专业教材体系的建立41-433中等职业教育数控技术应用专业教材目标、内容和结构43-513.1教材目标433.2教材内容43-453.3教材结构45-513.3.1教材目标结构设计45-473.3.2教材内容结构设计47-493.3.3教材过程结构设计49-514中等职业教育数控技术应用专业教材的编写51-764.1教材编写的步骤514.2教材的具体编写51-534.2.1教材编写提纲的制定514.2.2教材中图表的运用51-524.2.3教材中语言的运用52-534.3教材的编写示例53-764.3.1章的设计编写53-614.3.2节的设计编写61-76结论76-77参考文献77-80致谢80