移动学习支持网络教育方式探讨

移动学习的应用环境与技术日趋成熟,将其应用到网络教育中的可行性和有用性逐步明朗。在国内外研究的基础上,本文从移动学习的应用技术出发,以建构主义学习理论和关联主义社会理论为基础,针对当前络教育存在的一些问题,讨论了移动学习在网络教育中的应用,提出了移动学习支持的络教育关键模式,深入研究了移动学习支持的网络教学模式。并用实际案例论证了移动学习支持的网络教育模式的可行性和有效性。本文的研究方法主要有:文献分析法、问卷调查法、案例研究法等教育技术学研究方法,本文研究的主要内容包括:(1)以问卷的方式进行网上调查,收集分析调查数据,对当前网络教育学习者、学习任务、学习环境进行了深入分析,得出了当前网络教育中学习者的基本特征,及其在学习中碰到的一些问题,为移动学习在网络教育中的应用提供了实证性研究基础。(2)从学习者的学习需求出发,对网络教育中课程资源的设计和开发进行了研究,提出了移动学习支持的网络课程开发模式。(3)从教师与学生的关系出发,对学习模式进行分类,并结合移动学习的特征和当前移动技术提出几种移动学习支持的教学模式,这些教学模式在网络教育实践中有重要的参考价值。本文的主要创新之处:将移动学习应用于络教育之中,系统地提出了移动学习支持的课程开发模式和教学模式,并做了具体深入的探讨,对于移动学习在网络教育中的应用有重要的参考价值。【关键词】：移动学习(M-Learning)网络教育教学资源教学模式
【论文提纲】：摘要4-6ABSTRACT6-10第一章绪论10-131.1研究背景及其意义101.2移动学习在国内外发展状况的研究10-121.3网络教育发展研究12-131.3.1远程教育的发展阶段理论121.3.2远程教有在我国的发展情况12-13第二章移动学习模式的基础理论研究13-182.1研究问题的界定13-142.2移动学习的特征14-152.3本研究的理论基础15-172.3.1建构主义理论15-162.3.2社会关联主义理论16-172.3.3终身学习理论172.4本文的研究方法17-18第三章络学习者移动学习倾向的实验研究18-263.1络学习者移动学习倾向实验研究过程18-193.1.1抽样及调查对象183.1.2采用的调查问卷18-193.1.3问卷调查程序193.2络学习者移动学习倾向实验结果分析19-26第四章移动学习支持的网络教育关键模式及其案例研究26-524.1移动学习支持的课程资源开发模式研究27-344.1.1移动学习支持的课程开发组织模式27-294.1.2移动学习课程内容资源的类型29-314.1.3移动学习课程学习支持资源类型31-344.2移动学习支持的网络课程教学模式的研究34-464.2.1教学模式的定义与范畴35-364.2.2移动学习支持的络教育教学模式设计步骤36-374.2.3络教育的移动学习支持模式37-401.在线类移动学习模式:38-392.存储类移动学习模式:39-404.2.4移动学习支持的络教育教学模式#3l40-461.从上而下,教师主导的移动教学模式40-422.双向交互,教师主导-学生主体的合作教学模式42-453.自下而上,学生为主体的教学模式45-464.3移动学习短消息(S)模式应用案例46-524.3.1S模式应用于计算机教学的理论依据46-474.3.2S短消息系统需求47-484.3.3S模式课程材料设计48-504.3.4S移动学习模式试验研究结论50-52第五章移动学习在我国网络教育领域的应用展望52-53参考文献53-54附录54-58致谢58-59公然发表学术论文59