幼儿文明礼貌习惯养成教育探讨

文明礼貌是社会生活中最基本的行为准则。培养孩子文明礼貌习惯是幼儿养成教育的主要内容之一,也是古今国内外教育家们关注和研究的问题。无论是从幼儿个体自身,还是家庭、国家、社会出发,文明礼貌的养成教育都具有非常重大的意义。3—6岁的幼儿期是进行养成教育的最佳时期,而目前我国城市幼儿文明礼貌养成教育的现状令人担忧。幼儿文明礼貌习惯养成教育需要幼儿园、家庭、社会协同完成,而现实中“三教”的脱节又使养成教育面临危机。时值我国阔步迈向世界,这一素质如何培养更显重要。本文从教育学的视角,鉴戒幼儿心理学、社会学等学科的研究成果,结合在幼儿园的工作实践,分析幼儿文明礼貌习惯与养成教育之间的关系,提出进行养成教育的对策。正文共分三个部分。第一部分,在界定幼儿文明礼貌、习惯、养成教育的概念的基础上,阐明了对幼儿进行文明礼貌习惯养成教育的重要意义。第二部分,以事实材料、现象为依据,分析幼儿文明礼貌习惯养成的现实,以及养成教育的失误之处,从社会学、教育学、心理学等角度提出形成失误的原因。第三部分,提出对幼儿进行文明礼貌习惯养成教育的对策。【关键词】：幼儿文明礼貌习惯养成教育
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-101.幼儿文明礼貌习惯与养成教育10-181.1幼儿文明礼貌习惯养成教育的涵义及内容10-161.1.1文明礼貌的涵义101.1.2习惯的涵义10-111.1.3养成教育的涵义11-131.1.4幼儿文明礼貌养成教育的内容13-161.2幼儿文明礼貌习惯养成教育的意义16-181.2.1幼儿文明礼貌习惯养成教育是幼儿健康长大的需要161.2.2幼儿文明礼貌习惯养成教育是实现家庭和睦幸福的必要条件16-171.2.3幼儿文明礼貌习惯养成教育是社会文明进步、发展的要求17-182.幼儿文明礼貌习惯养成教育的偏失与原因分析18-272.1.幼儿不文明行为的表现18-212.1.1不会、不主动、不经常使用文明礼貌用语18-192.1.2行为没有规矩19-202.1.3礼让精神缺失，自我中心20-212.2.幼儿文明礼貌习惯养成教育偏失的原因分析21-272.2.1教育观念的失误21-222.2.2重言教轻身教的教育方式22-242.2.3社会大环境中不良因素对幼儿产生的负面影响24-262.2.4“三教”的脱节，使教育失去一致性26-273.幼儿文明礼貌习惯养成教育的对策27-423.1树立正确的观念，从思想上澄清熟悉27-293.1.1幼儿园要把养成教育摆在重要位置27-283.1.2要做好家长工作，帮助家长转变观念，提高家长的家教水平28-293.1.3树立“家园共育”的教育观念，形成家园教育协力293.2通过公道的途径，全方位展开教育29-333.2.1加强幼儿园一日生活各个环节中的养成教育29-323.2.2指导家庭日常生活的各个细节中的养成教育32-333.2.3捉住教育契机，家园共育，形成德育网络333.3运用有效的方法，提高教育的成效33-423.3.1强化法34-383.3.2行为练习法38-393.3.3暗示法39-403.3.4诱导激将法40-413.3.5言传身教法41-42结语42-43参考文献43-45后记45-46湖南师范大学学位论文原创性声明46