新生代“农民工”媒介素养教育探讨

在我国,农民工是指具有农村户口身份却在城镇或非农领域务工的劳动者,即进城务工农民,而本文中所指的新生代农民工是指年龄介于16岁-30岁的进城务工农民。新生代农民工的媒介素养教育作为大家关注的媒介素养教育课题之一,还处在初期探索阶段。在社会转型时期,新生代农民工作为我国国民中经济收入较低、受教育程度较高的群体,提倡和实行新生代农民工的媒介素养教育任重而道远。本文总结了我国新生代农民工媒介素养教育的发展历程、媒介素养教育理论及新闻学、传播学理论,将该群体的媒介素养教育置于自我教育的大背景下予以审视。提出了新生代农民工媒介素养的三个能力层次:接触、选择、理解媒介能力,批判的认知能力,自觉改善能力。论证了在这一群体中开展媒介素养教育的重要性,并针对这一群体的特殊性结合重庆市经济社会发展情况,提出了新生代农民工媒介素养教育提升策略。在理论分析的基础上,针对重庆是大城市带大农村的直辖市,是“农民工”大省,又是国家级统筹城乡综合配套改革试验区这一特殊情况,本文以重庆市九龙坡区、江北区、渝北区、渝中区四个区的新生代农民工作为研究对象,并根据其他研究者的相关调查问卷设计本研究调查问卷,以对重庆市新生代农民工媒介素养现状进行本土化调查。本问卷调查了重庆市新生代农民工的基本情况以及三种媒介素养能力现状。根占有效回收的调查结果,以定量、定性和比较的研究方法,通过数据统计结果分析了重庆市新生代农民工媒介素养现状,并着重分析了制约新生代农民工媒介素养的因素。针对重庆市新生代农民工媒介素养的现状,本文提出了树立新生代农民工的自我教育意识、加强媒介信息传播者自身媒介素养建设、加大政府保障和规范媒介素养教育的力度、利用社会公共机构开展媒介素养教育、利用媒介融合平台开展媒介素养教育等五项改善和提高重庆市新生代农民工媒介素养的有效措施,积极促进这一群体媒介素养教育的快速良性发展。为今后提高新生代农民工媒介素养提供了有益的参考依据和解决措施,重视本土化经验,逐渐走出重庆,提升社会整体媒介素养水平的终极目的。【关键词】：新生代农民工媒介素养媒介素养教育
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-9一、绪论9-14（一）研究背景、意义及方法10-13（二）研究现状及成果13-14二、新生代农民工媒介素养教育的基本理念和内涵14-26（一）新生代农民工的内涵15-17（二）媒介素养及媒介素养教育的内涵17-23（三）新生代农民工媒介素养教育的演变23-26三、新生代农民工媒介素养教育的理论基础26-31（一）认知结构理论26（二）大众传播学中的受众理论26-27（三）社会介入理论27-28（四）社会主义和谐社会理论28-29（五）知识沟理论29（六）“使用与满足”理论29-30（七）话语权30-31四、重庆市新生代农民工媒介素养状况及调查分析31-50（一）调查研究的基本情况先容31-33（二）新生代农民工媒介素养调查样本特征分析33-36（三）重庆市新生代农民工媒介素养现状36-47（四）重庆市新生代农民工媒介素养调查分析47-50五、重庆市新生代农民工媒介素养教育提升策略50-62（一）树立新生代农民工的自我教育意识50-52（二）加强媒介信息传播者自身媒介素养建设52-54（三）加大政府保障和规范媒介素养教育的力度54-58（四）利用社会公共机构开展媒介素养教育58-60（五）利用媒介融合平台开展媒介素养教育60-62结论62-64致谢64-65参考文献65-68附录一、重庆市新生代农民工媒介素养调查问卷68-71附录二、攻读硕士学位期间发表学术论文情况71