中职语文教学中诵读对策与实施

在素质教育蓬勃开展的今天，中职语文教学要促进学生的阅读能力及语言表达能力、提高语文素养，实在是刻不容缓确当|教学论文范文|务之急。一方面，近年来中等职业学校生源素质每况愈下，入学成绩偏低，文化基础比较薄弱，人文素质堪忧；另一方面，教学缺乏特色，观念陈旧，方法落后。因此，提高中职生学习语文的兴趣和效率，必须对目前的现状“动手术”。笔者以为|教育论文网|，在继续和弘扬语文教育的优良传统的基础上，诵读对于中职学校学生发展有重要意义，应当成为革除顽疾的一把利刃。本文针对中职语文教学中诵读的现状，以为|教育论文网|中职语文教学中的诵读要坚持以下六个原则并采取相对应的策略：主体性原则夸大|教学论文网|调动学生诵读的积极性；体验性原则要求尊重学生诵读的体验；方法性原则要求运用科学方法指导诵读；针对性原则夸大|教学论文网|诵读要符合中职学生的特点，因材施教，有的放矢；多样性原则夸大|教学论文网|诵读要课内外自然衔接，活动形式应丰富多彩；全面性原则体现了课标中三个维度的要求，夸大|教学论文网|诵读要重视情感态度价值观。【关键词】：中职语文教学诵读原则策略
【论文提纲】：中文摘要3-4Absrtaet4-6一、论题的提出6-9二、诵读是语文教育的优良传统9-13三、诵读的理论基础13-19(一)诵读的生理学基础及心理机制13-14(二)语文教育学理论14-15(三)语言学理论15-18(四)学习心理学理论18-19四、诵读对于中职学校学生发展的意义19-23(一)有利于学生发展智力19-20(二)有利于培养学生语感20-21(三)有利于学生积累语言21-22(四)有利于陶冶学生情操22-23五、中等职业学校学生诵读情况分析23-27六、诵读的原则和策略27-60(一)主体性原则——调动学生诵读的积极性27-31(二)体验性原则——尊重学生诵读的体验31-34(三)方法性原则——运用科学方法指导诵读34-39(四)针对性原则——让诵读因材施教有的放矢39-51(五)多样性原则——让诵读活动丰富多彩51-54(六)全面性原则——重视情感态度价值观的培养54-60七、诵读策略中应留意的几个问题60-62八、《雨霖铃》教学设计62-68注释68-69参考文献69-71附录71-73致谢73