合作学习审思

合作学习是当代教育理论、研究和实践中影响最大和成果最多的领域之一。作为一种有效的教学策略和学习方式,合作学习已广泛运用于世界上很多国家,并于20世纪80年代末被先容到我国,20世纪90年代在一些学校中开始使用。新世纪国家基础教育课程改革的目标之一就是转变学生的学习方式,即让学生在自主、探究与合作中学习。借课程改革的东风,合作学习取得了明显的成绩并成为广大中小学教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一。但是,随着课程改革的不断深入和合作学习方式的逐渐推广,很多问题也随之产生,合作学习在具体实施过程中出现了一些问题,这引起了国内诸多学者的关注并从不同的角度进行了相关研究,以希冀合作学习能够在我国取得更明显的绩效。本文尝试着在学的语境下审思合作学习,或许研究视角地转换会让我们发现解决问题的一条“林中路”。为何要从的角度来审思合作学习?假如可以,这个问题也可以这样来理解:对合作学习的关注为什么要以道德为切入点展开?这样一种追问使得我们更接近于一种哲学的方式来反省该研究的价值与意义。其中,当前合作学习实施过程中对个体德性发展的漠视以及合作学习理论研究过程中价值关注的相对缺失决定了从的角度审思合作学习的必要性;教育研究自身的完整性、学的实践品性以及基于我国文化背景的研究趋向则是对合作学习进行审思的必然性因素;同时,教育的品性是合作学习审思的着眼点,学习本真含义的追问是其切入点,以康德为代表的义务论学观点:人是目的则是论文的落脚点。从合作学习自身的内在特性去分析它的内蕴,并进一步确定合作学习的道德标准是接下来所要研究的任务。合作是一种交往,但竞争也是一种交往,只不过,合作相对于竞争而言是一种更合乎道德的交往方式。用交往学的观点来说:合作是以相互理解为基础的一种交往行为。因此,发生在合作学习过程中的交往并非都是合乎道德的、有效的合作。其中,主体之间的控制式交往是一种不同等的合作;主体之间的表演式交往则是一种虚假的合作。那么判定合作学习【关键词】：合作合作学习全员合作学习道德生活
【论文提纲】：中文摘要6-9ABSTRACT9-13引论13-23一、问题提出13-14二、研究现状14-18三、研究思路与方法18-23第一章合作学习的诉求23-44一、关怀的缺失:合作学习研究的必要性23-36(一)合作学习实施过程中对个体德性发展的漠视23-29(二)当前合作学习研究过程中价值的忽视29-36二、的审思:一种必然的合作学习研究角度36-39(一)教育研究完整性的一种内在要求36-37(二)学实践品性的一种必然使命37-38(三)不同文化背景下的研究需要38-39三、合作学习的诉求39-44(一)教育的品性:合作学习审思的着眼点39-40(二)学习的本真含义:合作学习审思的契入点40-42(三)人是目的:合作学习审思的落脚点42-44第二章合作学习的内蕴44-62一、合作的意旨44-48(一)合作行为的实质是一种交往行为44-46(二)合作是一种道德的生活方式46-48二、合作学习的道德标准48-62(一)以合乎道德的方式进行49-56(二)向学习者传授有价值的东西56-62第三章合作学习的使命62-85一、为了生活的意义63-69(一)生活的整体性赋予合作学习的价值使命63-64(二)让学生在合作中体味生活64-69二、在合作中彰显个体之存在69-79(一)东西方文化对合作关注的重心差异分析69-75(二)中国传统文化的群体本位特征与个体存在彰显之意义75-79三、在合作中成就道德自我79-85(一)合作学习的实践交往特性与个体德性养成的内在关联80-82(二)德性的拥有是个体践行道德规范的条件|教育论文网|82-85第四章合作学习的范畴85-103一、合作学习的范畴界定85-87二、合作学习的范畴分析87-103(一)合作学习中的教学人性|教育论文网|87-89(二)合作学习中的教学公正89-94(三)合作学习中的个体责任94-103第五章合作学习的建构103-131一、西方文化背景中的现代合作学习分析103-110(一)学业性目标与社会性目标并重--特定的社会文化背景与合作学习的目标定位分析103-106(二)“合作”是研究者关注的重心--西方文化中个体本位特性与合作学习的研究重心审查106-109(三)以生生互动为主的策略开发--多元文化中的实用主义研究倾向对合作学习实施特点考察109-110二、现代合作学习在国外的发展趋势及其启示110-116(一)研究方法的改进111-113(二)研究理论的趋向113-114(三)对我国合作学习研究的启示114-116三、在全员互动中合作――基于我国文化背景的全员合作学习理念建构116-131(一)全员合作学习的基本内涵117-119(二)全员合作学习的特性分析119-124(三)全员合作学习的实践探索――杜郎口中学的全员合作学习实验分析124-131结语131-133注释133-146参考文献146-154致谢154-155攻读学位期间发表的主要学术论文155