日本社会转型期职业技术教育

我国目前,正处在经济持续较快增长、人民生活总体上达到了小康水平的经济改革的社会转型时期,这种跨越式发展意味着我们要同时实现产业化、现代化、市场化和集约化的目标。当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级,需要培养更多的高级技工。在2005年全国职业教育工作会议上,国务院总理温家宝在讲话中指出:大力发展职业教育是推进我国产业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要大批科学家、工程师和经营管理人才,而且迫切需要数以千万计的高素质劳动者。我国人口多,劳动力多,特别是农民多,就业问题是一个不可回避的而且必须解决好的大问题,需要发展职业教育,提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此,必须完善国民教育体系,公道配置教育资源,把基础教育、职业教育、高等教育放在同等的重要位置。建立具有中国特色的职业教育体系,是摆在我们眼前的一项重要任务,从理论与实践上,加强对职业教育的研究,是刻不容缓确当|教学论文范文|务之急,我们不仅要以马克思主义为指导,研究我国的职业教育,还必须鉴戒外国的经验包括经济发达国家和发展中国家,一切有益的正反两方面经验。日本的职业技术教育是其整个教育体系中的重要组成部分,在日本国民经济的发展中起着不可忽视的作用,战后日本经济高速发展的实践,充分说明一个国家的经济发展与其职业教育事业是有着密切联系的,可以说职业技术教育是经济发展的基础,它的发展影响着经济发展的速度。因此,对战后日本职业教育发展的过程、执行的政策、取得的效果和经验教训等进行较为系统的研究,探讨其在日本社会转型期所发挥的作用、基本特点和一般规律,对改革与发展我国的职业教育事业是很有参考和鉴戒意义的。本论文对第二次世界大战后日本随着经济的恢复和发展,农业化社会向产业化社会的转型,产业化社会向知识经济社会转型期的职业教育整体状况进行了描述和分析,总结了日本在战后为了全面适应社会与经济发展的需要,高度重视职业技术教育所采取的各项具体措施,形成了今天的一个多层次、多类型的比较完整的职业教育网,有学校、企业和社会几大类的职业技术教育。其职业技术教育结构,有职前教育,在职教育,转业教育,水平有高有低,时间有长有短,灵活多样,互为补充,互相促进。既适应了社会经济的高速发展和产业结构的变化需求,又为不同年龄、性别、学历的人提供了多种升学、培训、转业和提高的机会。【关键词】：日本社会转型职业技术教育鉴戒
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-8目录8-10引言10-11第一章绪论11-21第一节问题的提起11-15一、发展职业教育是中国社会转型期的时代要求11-13二、日本社会转型期的职业教育发展历程对我国有所鉴戒13-15第二节国内外研究现状15-21一、关于日本职业技术教育的先行研究15-19二、关于我国职业技术教育的先行研究19-21第二章日本转向产业化社会期的职业技术教育21-62第一节产业化社会给日本带来的变化21-28一、政治形势的变化21-22二、经济恢复与高速增长22-24三、科学技术的发展24-26四、产业界对教育的要求26-28第二节学校体系中的职业技术教育的改革28-42一、初、高中的职业技术教育28-34二、“各种学校”与“专修学校”的职业技术教育34-37三、高等专门学校与短期大学的职业技术教育37-42第三节企业内的职业技术教育42-49一、企业内职业技术教育的种类42-45二、企业内职业技术教育的方法45-48三、企业内职业技术教育的特点48-49第四节日本转向产业社会时期的职业教育个案研究49-62一、综合计划期的产业教育计划49-51二、富山县教育的变迁51-62第三章日本转向产业化社会时期的职业技术教育特点62-74第一节政府立法保证职业技术教育的实施62-67一、制定产业教育振兴法62-64二、制定职业练习法64-67第二节通过企业内教育培养高素质的职业人67-71一、企业内职业技术教育的种类、方法和特点68-70二、企业内职业技术教育与经济发展70-71第三节“产学合作”方式进行的职业技术教育71-74一、高中阶段的“产学合作”71-72二、大学阶段的“产学合作”72-74第四章日本进入知识经济社会的职业技术教育74-159第一节知识经济给日本社会带来的变化74-81一、日本社会经济的成熟与人才需求的变化74-76二、市民社会的成熟以及城市化带来的一些问题76-80三、全球一体化80-81第二节日本基础教育阶段的职业生涯教育81-108一、日本基础教育阶段进行职业生涯教育的背景81-85二、职业生涯教育思想指导下的基础教育85-101三、职业生涯教育思想指导下基础教育的特点101-108第三节高等教育中的职业生涯教育108-153一、90年代以来高等教育改革的背景108-111二、高等教育中的职业生涯教育理论研究111-114三、对高等教育使命的再熟悉114-118四、职业生涯教育思想下的本科教育改革118-128五、研究生院的职业生涯教育128-142六、产学官联合进行职业生涯教育142-145七、日本高等教育改革动向及对我国的启示145-153第四节职业生涯教育背景下的大学招生考试制度改革153-159一、日本高校招生制度的现状153-155二、日本高校招生制度存在的问题155三、职业生涯教育思想指导下的近年来招生考试制度改革举措155-158四、日本大学入学考试改革今后面临的课题158-159第五章日本进入知识经济社会的职业技术教育特点159-172第一节以职业生涯教育为主导思想的教育改革159-165一、职业生涯教育思想在基础教育中的体现160-163二、职业生涯教育思想在高等教育中的体现163-165第二节基础教育与高等教育相衔接进行职业生涯教育165-167一、注重基础教育内部各阶段的连续性165-166二、注重高中与大学之间的互相衔接166-167第三节产学官联合进行职业生涯教育167-169一、产学官联合的含义及方式167二、日本推进产学官联合而采取的具体措施167-169三、产学官联合的具体实效169第四节国家制定各种政策、法律保证职业生涯教育的实施169-172第六章鉴戒日本经验谈跨越式发展中的我国职业教育172-192第一节我国职业教育的现状和问题分析172-184一、我国职业教育发展的历史和现状172-176二、我国职业教育存在问题及其分析176-184第二节鉴戒日本经验对跨越式发展中的我国职业教育发展的几点建议184-192一、日本社会转型期职业教育发展的基本经验184-185二、对跨越式发展中的我国职业教育几点建议185-192结语192-193参考文献193-204附录(一)204-209附录(二)209-211附录(三)211-212附录(四)212-213后记213