小学奥林匹克数学教育近况、问题及对策探讨

在当前基础教育课程改革与素质教育的大背景下,小学奥林匹克数学教育的发展能够对学校数学课程改革起到促进作用,符合素质教育的要求；但是现实情况却是小学奥林匹克数学教育的发展受到来自社会各方的广泛争议。拥护者有之,反对者亦有之,而在这些声音之外小学生们每个节假日都会在家长的陪伴下去学习奥林匹克数学。在或褒或贬的争议中,小学奥林匹克数学及其教育成为社会及教育讨论的热门和焦点。尽管有众多文献对数学奥林匹克竞赛、奥林匹克数学及其教育价值进行研究,但是现阶段针对小学奥林匹克数学教育的研究则十分有限,尤其是站在教育的态度从实践的层次与视角来探讨小学奥林匹克数学教育问题。因此,本文对小学奥林匹克数学教育的研究具有现实意义。本文首先厘清轻易混淆的数学奥林匹克、奥林匹克数学与奥数等概念,引入奥林匹克数学教育及小学奥林匹克数学教育；并通过文献研究总结了数学奥林匹克、奥林匹克数学、奥林匹克数学教育价值等研究成果,以为小学奥林匹克数学教育更好的发展提供可能的参考和路径。其次,通过问卷调查,以上海市X区F小学为个案对小学奥林匹克数学教育的现状进行了呈现,并对F小学奥林匹克数学教育中存在的奥林匹克数学与小学奥林匹克数学的矛盾、小学奥林匹克数学教育与小学奥林匹克数学的矛盾、家长理念与家长行为的矛盾、教育政策与政策实施现状的矛盾等问题进行分析。最后,笔者尝试针对小学奥林匹克数学教育中存在的问题,提出深化奥林匹克数学研究,“还小学奥林匹克数学本色”；辩证分析,理性看待；提供多样的学习机会,使学习者和家长有更多选择；转变教育理念,注重能力而不是学历；均衡教育资源配置,学习机会均等对策建议,以期在实践中能为小学奥林匹克数学教育更好的发展、小学生更好的长大与发展提供可能的思考路径。【关键词】：小学奥林匹克数学教育教育价值教育均衡
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-9第1章绪言9-22一、选题缘起9-10二、研究目的与研究意义10-12三、概念界定与文献综述12-20四、研究方法与研究设计20-22第2章小学奥林匹克数学教育现状个案调查与分析22-34一、调查对象及问卷发放22-23(一)调查对象22(二)问卷发放22-23二、数据统计与分析23-34(一)学生问卷分析23-27(二)家长问卷分析27-31(三)交叉分析31-34第3章主要问题与对策建议34-45一、主要问题34-42(一)奥林匹克数学与小学奥林匹克数学的矛盾34-35(二)小学奥林匹克数学教育与小学奥林匹克数学的矛盾35-39(三)家长理念与家长行为的矛盾39-40(四)教育政策与政策实施现状的矛盾40-42二、对策建议42-45(一)深化奥林匹克数学研究,"还小学奥林匹克数学本色"42-43(二)辩证分析,理性看待43(三)提供多样的学习机会,使学习者和家长有更多的选择43-44(四)转变教育理念,注重能力而不是学历44(五)均衡教育资源配置,学习机会均等44-45结束语45-46附录46-49附录一:学生问卷调查46-47附录二:家长问卷调查47-49参考文献49-51后记51-52