中学语文阅读课程内容探讨

本文主要从课程论的角度探讨语文阅读课程内容的选择和建构。论文对中学语文阅读课程内容的研究主要通过对语文阅读课程内容现实状况的考察,为语文阅读课程内容研究提供现实依据;从国外母语阅读课程内容的比较研究中获得启示,为语文阅读课程内容研究提供参考和鉴戒;通过语文阅读课程价值与语文阅读课程目标分析为语文阅读课程内容确定提供依据。同时鉴戒当代知识论、认知心理学、课程论、教学论的公道观点,力图为建构体现语文阅读课程自身特点的、具有应用价值和学术价值的语文阅读课程内容体系提供可资鉴戒的理论框架和观念支持。全文包括五章。第一章绪论。主要阐明问题的提出、研究的意义、核心概念的界定、文献综述、研究主要内容和研究方法。第二章语文阅读课程内容的现实状况。从历届语文课程标准对阅读课程内容的规定、语文阅读教材中呈现的阅读课程内容和语文课堂教学中包含的阅读课程内容三个方面来考察语文阅读课程的现实状况,总结语文阅读课程内容安排存在的问题和不足,为阅读课程内容要素的选择和组织提供鉴戒意义。第三章国外阅读课程内容的安排及启示。国外阅读课程内容安排有较长的历史,形成了相对较为丰富的经验,能为我国语文阅读课程内容研究提供鉴戒与参考。本章内容主要通过韩国与英国阅读课程内容的分析,从中总结出对当前我国阅读课程内容有启示作用的方面。第四章语文阅读课程内容确立的依据。主要从阅读课程价值与阅读课程目标两方面研究。阅读课程的价值取向决定阅读教学的方向与目标,也决定阅读课程选择哪些内容作为课程内容。语文课程标准中的阅读课程目标包括阅读课程总目标和阶段目标,对中学生阅读应达到的要求作了较多的表述,具体来说包括阅读知识、阅读技能与阅读态度等方面。第五章语文阅读课程内容要素研究。这是本论文的核心所在。依据“课程是经验”的观点,语文阅读课程要提供给学生阅读的间接经验和直接经验,间接经验主要表现为阅读知识,直接经验主要通过具体的阅读活动获得。所以,语文阅读课程内容主要包括阅读知识内容与阅读活动内容,本章的要素研究就拟从阅读知识内容与阅读活动内容这两个方面展开。【关键词】：中学阅读阅读课程阅读课程内容
【论文提纲】：摘要7-9ABSTRACT9-11第一章绪论11-211.1问题的提出11-121.2研究意义12-131.3核心概念的界定13-151.4文献综述15-201.5研究主要内容201.6研究方法20-21第二章语文阅读课程内容的现实状况21-292.1历届语文课程标准对阅读课程内容的规定21-242.2语文阅读教材中呈现的阅读课程内容24-252.3语文课堂教学中包含的阅读课程内容25-262.4对已经纳入语文课程的阅读课程内容考察的总体分析26-29第三章国外阅读课程内容的安排与启示29-373.1《韩国语文课程标准》中阅读课程内容分析29-323.2《英国语文课程大纲》中阅读课程内容分析32-353.3启示35-37第四章语文阅读课程内容确定的依据37-474.1语文课程价值37-394.1.1认知价值37-384.1.2工具价值384.1.3德育价值384.1.4美育价值38-394.2语文课程目标39-474.2.1语文课程目标概念39-404.2.2语文课程目标与语文课程内容的关系404.2.3《语文课程标准》对阅读课程目标的表述40-47第五章语文阅读课程内容要素47-715.1阅读知识47-635.1.1文章阅读知识47-545.1.1.1文章阅读陈述性知识47-515.1.1.2文章阅读程序性知识51-545.1.2文学阅读知识54-635.1.2.1文学阅读陈述性知识54-595.1.2.2文学阅读程序性知识59-635.2阅读活动63-715.2.1阅读知识学习活动63-655.2.1.1阅读陈述性知识的学习63-645.2.1.2阅读程序性知识的学习64-655.2.2阅读练习活动65-715.2.2.1体验型阅读活动65-665.2.2.2探究型阅读活动66-675.2.2.3交往型阅读活动67-685.2.2.4创造型阅读活动68-71结束语71-73参考文献73-75致谢75-77附录:攻读硕士学位期间取得的学术成果77