新疆对教育与宗教联系认知情况探讨

本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,运用理论分析和问卷调查的方法,对教育与宗教关系的理论和历史演变过程进行系统的分析,对新疆大学生关于教育与宗教关系的认知状况进行调查和分析,并提出具有一定独创性的观点和思路。通过分析教育与宗教关系的历史演变过程,指出我国实行教育与宗教相分离的必然性;通过对新疆大学生关于教育与宗教关系认知状况的考察,揭示新疆大学生对教育与宗教关系熟悉的现状:第一、来自不同民族、不同地区、不同年级的大学生对教育与宗教关系的熟悉状况有一定差别。不同民族的大学生因其民族文化的影响,使其对宗教有不同的感情,尤其是有着浓厚宗教意识的民族,因其对宗教的特殊感情而影响他们对教育与宗教关系的熟悉;来自不同地区的学生因其所处地域环境的影响,而使他们对教育与宗教关系有着不同的理解。第二、开过和未开过《科学无神论》课程的大学生在对教育与宗教关系的熟悉方面存在的差别更为明显。开过科学无神论课程的同学能较好地理解我国的宗教政策,而且能够更好地处理有关宗教行为方面的问题。本文指出了新疆大学生在教育与宗教关系认知方面存在的问题:首先,部分学生对我们党和国家的宗教政策存在模糊熟悉,他们不理解为什么我们要实行教育与宗教相分离方针,不理解为什么我国实行宗教信仰自由政策的同时,还要求学生不应该信仰宗教;其次,部分大学生对如何看待有关宗教方面的行为存在模糊熟悉,他们不知道哪些行为是典型的宗教行为,不知道该怎么去做,也不知道应该如何对待一些宗教方面的行为。本文并分析存在模糊熟悉的成因,以为|教育论文网|大学生对教育与宗教关系存在模糊熟悉是有其社会发展制约因素、社会政治因素、民族文化因素以及大学生自身因素影响的。不良政治环境(比如:宗教极端势力和民族分裂势力利用宗教向教育领域进行渗透,企图与我们争夺教育领地)影响了大学生对教育与宗教关系的熟悉。最后,根据新疆大学生对教育与宗教关系认知方面存在的问题及其原因,提出了解决问题的建议与对策,以为|教育论文网|要解决这一问题,不但要进一步加强对大学生的马克思主义宗教观教育和引导大学生正确熟悉社会政治环境,而且还要提高教师素质和发挥大学生中党团员的积极作用。【关键词】：宗教教育马克思主义宗教观新疆大学生
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-91引言9-131.1问题的提出91.2文献综述9-132教育与宗教的关系13-262.1教育与宗教的本质和内涵13-182.1.1宗教的本质和内涵13-152.1.2教育的本质和内涵15-182.2教育与宗教的关系18-263新疆大学生对教育与宗教关系的认知状况26-423.1不同民族大学生的认知状况26-293.2来自不同地区大学生的认知状况29-333.3从是否开过《科学无神论》课程来看大学生的认知状况33-363.4不同年级大学生的认知状况36-393.5大学生中党团员的认知状况39-424新疆大学生在教育与宗教关系的认知方面存在的问题及成因分析42-534.1存在的问题42-464.1.1部分大学生误把宗教信仰自由等同于宗教活动自由42-434.1.2部分大学生不能真正理解我国的教育与宗教相分离原则43-464.1.3部分大学生不能区分典型的宗教活动和风俗习惯464.2存在模糊熟悉的成因分析46-534.2.1社会发展水平的制约47-484.2.2不良社会政治因素的影响48-494.2.3民族文化的影响49-504.2.4大学生个人因素的影响50-535建议与对策53-595.1进一步加强对大学生进行马克思主义宗教观教育53-545.2引导大学生正确熟悉当前社会政治环境、抵制宗教对教育领域的渗透54-555.3提高教师素质，以教师特殊的身份来教育和影响学生55-575.4充分发挥大学生中党团员的积极作用57-59结论59-60参考文献60-63在读期间发表的论文63-64后记64